Курсовая – двигательные умения и навыки как результат процесса обучения двигательным действиям в физическом воспитании – БГУФК

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ 5
1.1 Педагогические основы обучения 5
1.2 Основы обучения двигательным действиям 7
1.3 Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании 9
ГЛАВА II ОСОБЕННОСТИ ЭТАПОВ ОБУЧЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ 14
2.1.Этап начального двигательного действия 14
2.2 Этап углубленного развития двигательного действия 16
2.3 Этап закрепления и совершенствования 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21

 
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Наиболее специфичным и главным в процессе физического воспитания является активная двигательная деятельность учеников. Через нее происходит совершенствование физических и психических функций человека. Вместе с тем в органическом единстве ученики получают и специальные знания о физическом воспитании.
Обучение в физическом воспитании есть организованный процесс передачи и усвоения систем специальных знаний и двигательных действий, направленных на физическое и психическое совершенствование человека. Результатом обучения в физическом воспитании является физическое образование.
Обучению двигательному действию (или физическому упражнению, если оно понимается как конкретное двигательное действие) - более узкая педагогическая задача. Термин «обучение двигательному действию» (или физическому упражнению) употребляется в тех случаях, когда имеется в виду конкретное двигательное действие и сопутствующие ему теоретические сведения. Так как двигательное действие представляет собой структуру входящих в него движений, то употребляется разнообразный термин «обучение движениям».
При обучении двигательному действию формируется двигательный навык, одновременно происходит развитие соответствующих ему двигательных качеств: силы, быстроты и другое. Оба процесса сопутствуют друг другу, но не однозначны по своим методам, а иногда и средствам. Поэтому в реальном педагогическом процессе акцентируют внимание или на обучении (формировании навыка), или на развитии двигательных качеств.
Объектом исследования выступает учебно-воспитательный процесс по физической культуре с учащимися.
Предмет исследования: особенности обучения двигательным действиям.
Задачи исследования:
1.Описать педагогические основы обучения.
2.Охарактеризовать основы обучения двигательным действиям.
3.Рассмотреть двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании.
4.Проанализировать структуру процесса обучения двигательного действия, переходящего в двигательное умение и навык.
В работе были использованы следующие методы: анализ научно-методической литературы, анализ и обобщение.
Структура работы: состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.