Курсовая - становление жизненной перспективы у учащихся с легкой интеллектуальной недостаточностью

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА СТАНОВЛЕНИЯ ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ УЧАЩИХСЯ 6
1.1.Понятие «жизненная перспектива» и ее наполнение 6
1.2.Этапы формирования жизненной перспективы 12
Вывод по главе 1 16
ГЛАВА 2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ У УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 17
2.1.Цели, задачи и методика констатирующего исследования 17
2.2.Анализ результатов экспериментального исследования 20
Вывод по главе 2 26
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЖИЗНЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ У УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 34
3.1.Рекомендации для педагогов по формированию жизненной перспективы у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 34
3.2.Рекомендации для родителей по формированию жизненной перспективы у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 64
ОГЛАВЛЕНИЕ