Реферат - современные концепции лидерской одаренности (МТ)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ЛИДЕРСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 5
ГЛАВА 2 ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16

ВВЕДЕНИЕ
Модернизация системы высшего образования в контексте компетентностного подхода в обучении и воспитании студентов привела к изменениям в изучении феномена студенческого лидерства. В настоящее время, в частности, подход к пониманию лидера как уникального и единственного в отношении других членов группы (коллектива) молодого человека, обладающего неким набором лидерских качеств, в психолого-педагогической науке оказывается несостоятельным по ряду причин.

Наличие множественности теорий лидерских черт в психологии и отсутствие в педагогике методологического единства относительно инструментальной проверки сформированности лидерских качеств студенческого лидера свидетельствуют, безусловно, о сложности и многомерности данного феномена, но не проясняют по существу вопроса, кого же из студентов следует считать лидером. Кроме того, ориентация на некие наборы лидерских качеств и черт (которые бесконечны) вступает в противоречие с компетентностным подходом в педагогике высшей школы.

У студента может наблюдаться целый набор этих качеств, многие из которых обусловлены типологическими свойствами нервной системы (энергичность, общительность, эмоциональность, настойчивость и др.), интеллектуальными особенностями, определенными способностями, но они могут не иметь никакого значения для завоевания в студенческой среде авторитета и возможности «повести за собой».

И наоборот, имеют место случаи, когда у студента нет «общепринятого» набора лидерских качеств, но он пользуется уважением в коллективе и способен аккумулировать потенциал группы для эффективного решения общей социально значимой задачи.

Все это побуждает научную и философскую мысль к исследованию проблемы измерения лидерской одаренности (т. е. степени выраженности лидерских качеств человека и количества его энергии в организации совместной деятельности людей).

Сказанное обуславливает актуальность выбранной темы и требует более глубокого изучения современных концепций лидерской одаренности.
Таким образом, актуальность темы реферата объясняется тем, что в современных концепциях приводятся типология и основные чер¬ты индивида с лидерской одаренностью.

Цель данного реферата – изучить современные концепции лидерской одаренности.
Объектом реферата – учащиеся.
Предмет реферата – лидерская одаренность.

Таким образом, в целом, данный реферат ставит своей задачей выявить природу лидерской одаренности, проанализировать ряд современных концепции и обратить внимание на опыт истории, чтобы понять, как проявляется лидерская одаренность, как ее выявлять, измерять и развивать, а главное, как дать лидерской одаренности свободу действия в деле управления экономическими, социальными, политическими процессами, от которых зависит качество жизни и благополучие народа страны.
Методология использованные при написании реферата: теоретический анализ источников литературы, системный метод, обобщение.