Курсовая - общепедагогические специфические принципы физического воспитания - БГУФК

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Взаимосвязь принципов физического воспитания и их практическая реализация в системе физического воспитания 6
Глава 2. Принцип постепенного наращивания развивающее-тренирующих воздействий (динамичности) и его использование в физическом воспитании учащихся 17
Глава 3.Принцип адаптивного сбалансирования динамики нагрузок и его использование в физическом воспитании учащихся 20
Заключение 23
Список использованных источников 24

 

Введение

Актуальность. В настоящее время невозможно не признать важнейшей роли образа жизни человека в сохранении и укреплении здоровья, где ведущее место занимает физическая культура. В возрастном развитии человека очень важная роль принадлежит физическому воспитанию. Это касается не только содействия нормальному физическому развитию растущего организма и его совершенствованию, укрепления здоровья, но и формирования духовных качеств личности. Все это становится возможным и реальным при правильной постановке физического воспитания, осуществлении его в органической связи с другими видами воспитания: умственным, нравственным, трудовым, эстетическим.
Физическая культура – это самостоятельная область общей культуры человека. Древнейшим ее компонентом является физическое воспитание, возникшее еще в первобытном обществе в связи с естественной необходимостью для человека выжить в борьбе за свое существование.
Физическая культура личности как сторона ее культуры является фактором, влияющим на поведение человека. От ее сформированности в значительной мере зависит самостоятельное использование средств физической культуры для физического самосовершенствования, формирования. Вместе с тем было бы ошибкой отождествлять оздоровительную физическую культуру только с совершенствованием телосложения, с формированием высокого уровня физической подготовленности, двигательных умений и навыков, то есть с задачами только двигательного характера.
Оздоровительная физическая культура предполагает не изолированное развитие физических способностей, а их взаимодействие с духовным, эстетическим, интеллектуальным совершенствованием личности. Она является одним из важнейших средств воспитания человека.
Физическое воспитание – это педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений и навыков, а также на развитие разносторонних физических способностей человека. Нельзя забывать и о том, что бессистемное обучение физической культуре может не помочь, а, наоборот, навредить организму. Необходимо помнить о том, что полезно только физическое воспитание, основанное на строгой и понятной системе.
Физическое воспитание как вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям и управление развитием физических качеств человека. Когда необходимо подчеркнуть прикладную направленность физического воспитания по отношению к трудовой, оборонной и иной деятельности говорят о физической подготовке. Методика лишь тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда основывается на верных принципах.
Наиболее общие отправные положения, определяющие всю направленность и организацию деятельности по физическому воспитанию в нашем обществе, – это принципы всестороннего гармонического развития личности, связи воспитания с трудовой и оборонной практикой и оздоровительной направленности. Есть вместе с тем ряд принципов, которые выражают главным образом методические закономерности педагогического процесса и в силу этого являются обязательными при осуществлении образовательных и воспитательных задач.
Это принципы сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, постепенного повышения требований. Большинство названных принципов совпадает по наименованию с известными общедидактическими принципами, поскольку физическое воспитание есть вид педагогического процесса, то на него распространяются общие принципы педагогики. Но последние получают в сфере физического воспитания соответствующую конкретизацию и дополняются специальными положениями, отражающими его особенности.
Объект исследования: принципы физического воспитания учащихся.
Предмет исследования: характеристика общепедагогических и специфических принципов физического воспитания.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть взаимосвязь принципов физического воспитания и их практическая реализация в системе физического воспитания.
2.Описать принцип постепенного наращивания развивающее-тренирующих воздействий и его использование в физическом воспитании учащихся.
3.Охарактеризовать принцип адаптивного сбалансирования динамики нагрузок и его использование в физическом воспитании учащихся
Методы исследования: теоретический анализ литературы, анализ и обобщение.
Структура работы: состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников.