Курсовая работа Тема-Государственное регулирование развития системы образования в Республике Беларусь

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД 5
1.1 Сущность и основные особенности государственного регулирования системы образования 5
1.2 Зарубежный опыт системы государственного регулирования системы образования 7
ГЛАВА 2 ОЦЕНКА МЕХАНИЗМА ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ 10
2.1 Современное состояние государственного регулирования развития системы образования в Республике Беларусь 10
2.2 Характеристика проблем в государственном регулировании развития системы образования в Республике Беларусь 12
ГЛАВА 3 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 27

 

ВВЕДЕНИЕ
Переход современного общества от индустриального к информационному обусловливает возрастание роли и социальной значимости образования. Для человека становится все более необходимым приобретение знаний, умений, навыков, чтобы обеспечить устойчивость собственного положения в обществе. Это касается не только его сегодняшней практической деятельности, но и будущего. Образование является основным источником повышения интеллектуального, культурного, профессионального и кадрового потенциала.
Образование предоставляет человеку не только знания, умения и навыки. Оно определяет его личностные качества, мировоззренческие и поведенческие приоритеты. Гармоническое сочетание знаний с личными качествами человека является главным моментом в процессе обучения и воспитания.
Образование в Республике Беларусь – обучение и воспитание в интересах человека, общества, государства, направленное на формирование гармоничной и разносторонне развитой личности.
Государственная политика в сфере образования базируется на укреплении ведущих принципов развития национальной школы, среди которых: государственно-общественный характер управления;
обеспечение принципа справедливости, равного доступа к образованию;
повышение качества образования для каждого.
По показателю «Доступ к базовым знаниям» в Индексе социального прогресса за 2022 год Беларусь занимает 17 место среди 169 стран мира.
Уровень грамотности населения Беларуси в возрасте 15 лет и старше всегда был одним из самых высоких в мире, сейчас он достигает 99,9%. По данным переписи населения 2019 года охват населения в возрасте 15 лет и старше общим базовым, общим средним, профессионально-техническим, средним специальным, высшим и научно-ориентированным образованием составил 97,8%.
Система образования в Республике Беларусь обеспечивает образование на основном, дополнительном и специальном уровнях. Всего в стране насчитывается около 8 тыс. учреждений основного, дополнительного и специального образования, в которых обучение и воспитание более 2 млн. детей, учащихся, студентов и слушателей обеспечивают 422 тыс. работников (11,7% от численности работающих в организациях страны).
Тема курсовой работ является актуальной, интересной и своевременной, так как государственному регулированию образования в республике в последнее время уделяется огромное внимание, в связи со стремлением присоединиться к Болонскому процессу. Более того, в Республике Беларусь на нужды образование выделяется недостаточное количество средств из государственного бюджета.
Цель курсовой работы – изучить сущность государственного регулирования образования на современном этапе развития государства.
Задачи исследования:
–определить сущность и основные особенности государственного регулирования системы образования в Республике Беларусь;
– изучить государственные органы, регулирующие управление системой образования в республике,
– проанализировать зарубежный опыт системы государственного регулирования системы образования;
– раскрыть современное состояние государственного регулирования развития системы образования в Республике Беларусь;
– дать характеристику проблем в государственном регулировании развития системы образования в Республике Беларусь;
– определить основные направления развития государственного регулирования развития системы образования в Республике Беларусь.
Поставленная цель и задачи исследования разрешаются на основе использования комплекса общенаучных, частных и специальных методологических принципов познания социально-правовых явлений, а также применения в процессе исследования были использованы частно - научные методы: сравнительно-правовой, формально-логический, технико-юридический, метод логического анализа, метода правового моделирования, аналитической обработки нормативного материала, его комментариев и иных методов научного исследования
Объектом исследования являются общественные отношения, урегулированные нормами административно права и касающиеся регулирования развития системы образования в Республике Беларусь.
Предметом исследования является теоретический анализ норм законодательства, регламентирующих особенности системы образования в Республике Беларусь.
Работа состоит из введения, трех глав и заключения, списка использованных источников.