Курсовая - острые респираторные инфекции у детей - ПолГУ

ОГЛАВЛЕНИЕ

РЕФЕРАТ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСТРЫХ РЕСПИРАТОРНЫХ ВИРУСНЫХ ИНФЕКЦИЙ 6
1.1 Понятие острых респираторных вирусных инфекций 6
1.2 Грипп 7
1.3 Парагрипп 8
1.4 Аденовирусная инфекция 9
1.5 Риновирусная инфекция 9
1.6 Респираторно-синцитиальная вирусная инфекция (РСВ) 10
1.7 Осложнения при острых респираторных вирусных инфекциях 12
ГЛАВА 2 ДИАГНОСТИКА И ЛЕЧЕНИЕ ОСТРЫХ РЕСПИРАТОРНЫХ ВИРУСНЫХ ИНФЕКЦИЙ У ДЕТЕЙ 13
2.1 Диагностика острых респираторных вирусных инфекций в соответствии с протоколом 13
2.2 Лабораторные методы диагностики. Дифференциальная диагностика острых респираторных вирусных инфекций у детей 14
2.3 Медикаментозное лечение острых респираторных вирусных инфекций у детей 14
2.4 Особенности симптоматического лечения острых респираторных вирусных инфекций у детей 19
ГЛАВА 3 ПРОФИЛАКТИКА ОСТРЫХ РЕСПИРАТОРНЫХ ВИРУСНЫХ ИНФЕКЦИЙ У ДЕТЕЙ 27
3.1 Неспецифические методы профилактики острых респираторных вирусных инфекций 27
3.2 Специфическая профилактика острых респираторных вирусных инфекций – вакцинация 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31

 
ВВЕДЕНИЕ

 Актуальность темы курсовой работы. Ежегодно наступление осени вновь делает актуальной проблему простудных заболеваний, которые специалисты еще называют острыми респираторными вирусными инфекциями (далее – ОРВИ), поскольку в большинстве случаев они вызваны респираторными, имеющими воздушно-капельный и контактный пути передачи, вирусами [27, с. 5].
ОРВИ – одна из самых распространенных групп инфекционных заболеваниями в мире, в том числе среди детей. Это объясняется легкостью передачи вируса, замкнутостью детских коллективов (школ и прочих учебных заведений), отсутствием стойкого иммунитета после перенесенной инфекции и невысоким уровнем иммунной защиты популяции в целом. Сезон подъема заболеваемости ОРВИ обычно приходится на период смены теплой погоды на холодную, то есть на сентябрь – октябрь. Летние стереотипы к этому времени у людей еще сохраняются, они по-прежнему продолжают одеваться не по погоде легко. При этом организм человека не успевает адаптироваться к резким климатическим переменам. Снижение же температуры воздуха приводит к разладу терморегуляции в конечностях и слизистых оболочках дыхательных путей, особенно у людей незакаленных и мало бывающих на воздухе.
Симптомы острых респираторных вирусных инфекций общеизвестны – это заложенность носа, насморк, боль в горле, чихание, слезотечение, сухой кашель, умеренное повышение температуры, головная и мышечные боли, чувство разбитости, повышенная утомляемость. Обычно все жалобы исчезают в течение недели, но период заболевания может удлиняться, особенно у детей, пожилых и ослабленных людей [15, с. 63].
Актуальность работы заключается в том, что острые респираторные вирусные заболевания, являясь одно из самых распространенных групп инфекционных заболеваний, способных приводить к ежегодным массовым вспышкам и даже эпидемиям, несущие высокий риск тяжелых осложнений, требуют обязательной организации профилактирования.
Объект исследования представлен общественными отношениями, складывающимися в процессе диагностики, лечения и профилактики ОРВИ у детей.
Предмет исследования представлен литературными источниками, нормативными правовыми актами и статистическими материалами, посвященными особенностям диагностики, лечения и профилактики ОРВИ у детей.
Для достижения обозначенной цели поставлены следующие задачи:
9) определить понятие ОРВИ;
10) описать этиологию, патогенез и клинические проявления гриппа, парагриппа, аденовирусной инфекции, риновирусной инфекции, респираторно-синцитиальной вирусной инфекции (РСВ);
11) исследовать осложнения при ОРВИ;
12) охарактеризовать особенности диагностики ОРВИ в соответствии с протоколом;
13) описать лабораторные методы диагностики и особенности дифференциальной диагностики ОРВИ у детей;
14) дать характеристику медикаментозному лечению ОРВИ у детей;
15) выявить особенности симптоматического лечения ОРВИ у детей;
16) описать неспецифические методы профилактики ОРВИ и особенности вакцинации.
Методы исследования. В работе использованы как общенаучные, так и частноправовые методы исследования. В частности, применялись методы формально-логического, функционального анализа, сравнительный метод и логические приемы познания (анализ, синтез, гипотеза).
Теоретическая основа работы. Основные литературные источники в работе представлены научными трудами отечественных ученых в области медицины, а также статистическими данными, данными информационных агентств и ресурсами Интернет. Большую роль в написании данной работы сыграли научные работы и статьи М. Ю. Абросимовой, А. А. Баранова, Т. И. Гаращенко, А. Л. Заплатникова, Г. И. Карпухина, О. А. Леоновой, В. П. Лихайленко, Т. Г. Лобовой, Т. П. Марковой, В. И. Покровского, Е. А. Смородинцевой, В. К. Таточенко, А. Б. Туровского, В. Ф. Учайкина и других.
Поставленные цели и задачи определяют и структуру курсовой работы. Она состоит из введения, основной части, разделенной на три главы, и заключения. В завершение приводится список литературы, использованной при написании работы.
Общий объем курсовой работы составляет 33 страницы.