Курсовая - дача и получение взятки (ст. 430, 421 УК) - проблемы квалификации и отграничения от смежных преступлений - Кулешова

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УГОЛОВНО-ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ ДАЧИ И ПОЛУЧЕНИЯ ВЗЯТКИ 5
ГЛАВА 2. УГОЛОВНО-ПРАВОВАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ ДАЧИ И ПОЛУЧЕНИЯ ВЗЯТКИ 13
ГЛАВА 3. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДАЧИ И ПОЛУЧЕНИЯ ВЗЯТКИ 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34

  

ВВЕДЕНИЕ

 Актуальность темы исследования. На сегодняшний день взяточничество выступает в качестве одного из самых распространенных коррупционных преступления. Современная криминогенная обстановка в экономике является одним из важных факторов, предопределяющих актуальность проблемы борьбы с коррупцией.
Наиболее распространенным и опасным коррупционным преступлением является взяточничество. Оно нарушает нормальный режим управленческой деятельности государственных и муниципальных органов и учреждений, деформирует правосознание граждан, создавая у них представление о возможности удовлетворения личных и коллективных интересов путем подкупа должностных лиц. Взяточничество является самой опасной формой коррупции. Опасность ее в особой дерзости взяточника, превращающего властные полномочия в предмет торговли. Он не только использует властные полномочия вопреки интересам общества и государства, полномочия эти предоставивших, но и «продает» их посторонним лицам.
Результативность расследования взяточничества зависит от наличия научно выработанной, современной частной криминалистической методики. Однако, как свидетельствует правоприменительная практика, взяточничество выступает в качестве одного из самых сложных для расследования преступлений. Обусловлено это тем, что:
 во-первых, имеется «бедная» следовая картина (сама система преступления происходит, как правило, при отсутствии свидетелей, т.к. все субъекты преступления имеют непосредственный интерес в успешности преступления и используют любые средства для того, чтобы избежать формирования случайного свидетеля и иного следа их деятельности;
 в ситуации взяточничества, которое сопряжено с реализацией законных властных либо служебных действий, как правило, в принципе исключается наличие следов преступления и усложняется установление фактов дачи – получения взятки);
 во-вторых, имеется достаточно сильное противодействие со стороны преступников, т.к. все участники взяточничества несут уголовную ответственность, помимо этого, как правило, факт взяточничества непосредственно сопряжен с иными преступлениями, раскрытие которых так же является не выгодным участникам взяточничества.
Актуальность избранной темы курсовой работы обусловлена высокой степенью общественной опасности взяточничества и важностью поиска новых решений по борьбе с этим злом. Помимо того, что такие деяния сами по себе причиняют большой вред государству и обществу, они во многих случаях способствуют и совершению других преступлений. Следует отметить, что особое место в борьбе со взяточничеством занимает уголовное законодательство, которое выполняет, как превентивную функцию, так и правоохранительную функцию. Однако правовое регулирование уголовной ответственности за взяточничество нуждается в совершенствовании, что обусловливает актуальность избранной темы.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- осуществить уголовно-правовой анализ дачи и получения взятки;
- изучить уголовно-правовую квалификацию дачи и получения взятки;
- выявить актуальные проблемы и направления развития квалификации дачи и получения взятки.
Объект исследования – получение и дача взятки по законодательству Республики Беларусь
Предмет исследования – проблемы квалификации и отграничения от смежных преступлений дачи и получения взятки.
Структурно курсовая работа включает введение, три главы, заключение, список использованных источников. Текстовый объем курсовой работы составляет 33 страницы, список использованных источников – 23 наименования.
Материалы курсовой работы могут использоваться в преподавательской деятельности при подготовке лекций и материалов семинарских занятий; при написании студентами курсовых, дипломных работ, рефератов, сообщений; подготовки заданий для управляемой самостоятельной работе студентов; для факультативных занятий и при подготовке олимпиадных заданий в средних общеобразовательных учреждениях; подготовке музейных экспозиций и разработке экскурсионных маршрутов в учреждениях высшего и среднего образования по соответствующей тематике; подготовке информационных сообщений в рамках идеологической работы.