Курсовая - особенности назначения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних в РБ и за рубежом, анализ нормы ст. 151 УК (Академия МВД)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЕ СВОБОДЫ В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ 3
1.1 Лишение свободы: понятие и сущность 6
1.2 Особенности назначения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних в Республике Беларусь 12
1.3 Зарубежный опыт назначения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних 20
2 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ 32
3 АНАЛИЗ НОРМЫ СТ. 151 УК РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ (УМЫШЛЕННОЕ ПРИЧИНЕНИЕ ТЯЖКОГО ИЛИ МЕНЕЕ ТЯЖКОГО ТЕЛЕСНОГО ПОВРЕЖДЕНИЯ ПРИ ПРЕВЫШЕНИИ МЕР, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ЗАДЕРЖАНИЯ ЛИЦА, СОВЕРШИВШЕГО ПРЕСТУПЛЕНИЕ) 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41

ВВЕДЕНИЕ
Наказание и его назначение всегда приковывали внимание юристов и вызывали повышенный интерес в обществе. Общепризнана позиция, что назначение наказания преступнику есть адекватная реакция государства на причиненное зло. На этом подходе зиждется вся официальная «философия» наказания.
И какими бы универсальными ни были системы уголовных наказаний, они не могут устранить все причиняемые преступлением последствия. Уголовное право за рубежом стало развиваться в направлении «восстановительной юсти¬ции», т. е. когда в дополнение к наказанию, а в ряде случаев вместо наказания, применяются меры по компенсации причиненного преступлением вреда. Собственно, перед наказанием никогда и не ставилась такая задача.

Уголовное наказание, учитывая возмездно-карательный характер, не всегда способно исправить преступника. Уголовному праву государств известны альтернативные наказанию меры уголовной ответственности. Поэтому при выборе карательной меры уголовно-правового воздействия (наказания) лицу, виновному в совершении преступления, суду нужны четкие и научно обоснованные ориентиры. Только основанное на законе целеполагание может оправдывать назначенную меру наказания. Проблема назначе¬ния эффективного наказания виновному остается нерешенной.
Перед белорусской уголовно-правовой наукой стоит задача теоретического обоснования нововведений в положениях о назначении наказания, вы¬явлении и устранении пробелов в законодательном регулировании порядка назначения наказания, выработке путей совершенствования уголовно-пра¬вовых норм о назначении наказания. Велика потребность в практическом освоении принципов законодательного регулирования правил назначения наказания.

Важнейшей задачей в формировании национальной судебной практики является сокращение осуждения к лишению свободы за счет более системного и широкого применения других видов наказаний.
Наказание справедливо и эффективно тогда, когда оно оправдано не только с точки зрения целей уголовной ответственности, но и с позиции со-циальных интересов обеспечения безопасности граждан и общества в целом.

Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что профилактика преступности несовершеннолетних является одним из ведущих направлений не только органов внутренних дел, но и всей правоохранительной системы в Республике Беларусь. Это обусловлено тем, что государство заинтересовано в правильном нравственном и правовом воспитании указанной категории лиц.
В преступности как системно-структурном явлении выявляется то «ядро», удар по которому способен положительно сказаться на разных ее проявлениях. Исследования показывают, что такое «ядерное» положение занимает наряду с организованной и профессиональной и преступность несовершеннолетних, так как именно этот вид служит важным источником развития всей преступности в целом как массива.
Прежде всего следует отметить, что преступность несовершеннолетних отличается от преступности взрослых рядом особенностей. Несовершеннолетние отличаются неполной социальной и психофизической зрелостью.
Особенности личностного аспекта преступности несовершеннолетних обусловлены в первую очередь своеобразием проявления некоторых черт психической деятельности, характерных для данного возраста. На этом этапе личность чрезвычайно пластична, наиболее подвержена внешним влияниям, в том числе и негативным. Из-за недостаточной развитости навыков самоконтроля «социального торможения», возникающих в результате таких влияний, дефекты социализации проявляются в виде противоправных поступков, а нередко и закрепляются как устойчивый образ поведения и чем дальше, тем труднее поддаются исправлению.
В данной ситуации государству чрезвычайно важно не только наказать несовершеннолетнего преступника, но и поставить его на путь исправления.
Наказание должно быть справедливым и не нанести непоправимый ущерб для личности. В данных условиях необходимо проводить дальнейшее совершенствование отечественного законодательства в области наказания в виде лишения свободы несовершеннолетних с учетом международного опыта.

Объектом исследования являются уголовно-правовые отношения, возникающие по факту лишения свободы несовершеннолетних.
Предметом исследования выступают уголовно-правовые нормы, предусматривающие наказание в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних.
Цель курсовой работы – на основании нормативной правовой базы, литературных источников, материалов конференций раскрыть особенности назначения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних в Республики Беларусь и за рубежом.

Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:
✔ изучить понятие и сущность лишения свободы;
✔ рассмотреть особенности назначения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних в Республике Беларусь;
✔ изучить зарубежный опыт назначения наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних;
✔ провести анализ статьи 151 Уголовного Кодекса Республики Беларусь;
✔ решить тематические задачи.

Материалы исследования: основным материалом для исследования стали положения Уголовного Кодекса Республики Беларусь. Теоретическую основу составляют труды по отечественному и зарубежному уголовному праву, материалы конференций по тематике работы, учебные пособия по уголовному праву, представленные в библиографии.
Методология и методика исследования. Методологической основой стал диалектический метод познания социальных явлений, позволяющий рассматривать их в постоянном развитии, взаимосвязи и взаимозависимости. В процессе работы использовались системно - структурный, историко-правовой, статистический и социологический методы исследования.