Курсовая - воспитание культуры поведения у дошкольников

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Культура поведения - действенное проявление уважения к окружающим. 4
1.1 Понятие этикета и культуры поведения. Их особенности у дошкольников 4
1.2 Нормы и правила культуры поведения детей дошкольного возраста 7
Глава 2 Условия, средства и методы воспитания у дошкольников культуры поведения 11
2.1 Изучение уровня сформированности культуры поведения у дошкольников 11
2.2 Причины нарушения правил поведения, их предупреждение 17
Заключение 23
Список литературы 26
Приложения 27

Цель исследования – изучение вопросов воспитания культуры поведения у дошкольников.
Объект исследования - процесс формирования нравственных представлений, поступков и культуры поведения детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - деятельность семьи и воспитателя в формирования культуры у детей дошкольного возраста и ее особенности.
Задачи исследования:
проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.
рассмотреть сущность и компоненты культуры поведения дошкольников.
исследовать условия, средства и методы воспитания у дошкольников культуры поведения;
рассмотреть причины нарушения правил поведения, их предупреждение.
Методы исследования: теоретическое изучение и анализ психолого-методической и педагогической литературы, наблюдениях, беседы с детьми, естественный педагогический эксперимент, изучение продуктов детской деятельности, опытно-экспериментальная работа, методы обобщения педагогического опыта, математические методы обработки результатов исследования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На основании изученного материала необходимо сделать следующие выводы:
1.В контексте формирования коллективных взаимоотно¬шений следует рассматривать и проблему воспитания куль¬туры поведения. Конечно, культура по¬ведения не ограничивается «детским обществом».
2.Она реализуется и во вза¬имоотношениях со взрослыми, но в об¬щении ребенка со сверстниками выполняет более много¬гранную роль. Если ребенок вежлив и приветлив со взрос¬лыми, готов им помогать и сотрудничать с ними, это всегда вызывает у них положительную реакцию. Аналогичное поведение в отношении сверстников может вызвать, как это ни странно, и противоположную реакцию: порой де¬тей удивляет «слишком воспитанный» ребенок, они могут даже смеяться над его хорошими манерами. Значит, воспи¬тание культуры поведения и взаимоотношений должно, с одной стороны, предполагать и включать обучение приня¬тым в обществе нормам и правилам, а также формам их выражения в словах, мимике, жестах, поступках, с другой стороны - быть ориентировано на ту социальную среду, в которой их станут применять.
3.Конечно, главное во взаимоотношениях между людьми -их истинное отношение друг к другу, искренность, доброжелательность, готовность к сопереживанию и помощи. Но важно и то, в какой форме человек выказывает свое искрен¬нее отношение к другим людям. Внешние формы выраже¬ния могут оказаться неадекватными внутреннему состоянию. Бывает и наоборот - формы общения приятны, уважитель¬ны, а по сути, человек испытывает совсем противоположные чувства к объекту общения.