Курсовая - проблемы формирования и использования человеческого капитала - ПГУ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 5
Глава 1 Человеческий капитал: понятие, основные подходы, структура и факторы 7
1.1 Понятие и основные особенности категории –человеческий капитал– 7
1.2 Эволюция основных подходов к исследованию человеческого капитала 8
1.3 Структура, факторы и показатели человеческого капитала 11
Глава 2 Оценка и перспективы развития человеческого капитала в Республике Беларусь 20
2.1 Состояние и основные тенденции развития человеческого капитала в Республике Беларусь 20
2.2 Основные проблемы и перспективы развития человеческого капитала в Республике Беларусь 27
Заключение 36
Список использованных источников 40

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы: Концепция человеческого капитала берет начало в 60-х гг. X X в. У ее истоков стояли известные американские ученые –чикагской ш колы– Г. Беккер, Т. Ш ульц, Дж. Минцер [4, c. 20].
Человеческий капитал – совокупность знаний, умений, навыков, используемых для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом. Иначе говоря, человеческий капитал – это интеллект, знания, качественный и производительный труд и качество жизни.
Человеческие ресурсы, с одной стороны, подобны природным ресурсам, а с другой – вещественному капиталу. По мере роста затрат на улучшение качественного состояния рабочей силы труд как первичный фактор постепенно превращается в человеческий капитал. Концепция чикагской школы исходит из той установки, что вложения в образование, здравоохранение, миграцию и другие виды деятельности производятся на рациональной основе ради получения растущих доходов в будущем.
Человеческий капитал формируется за счет инвестиций в повышение уровня и качества жизни населения. Важнейшими формами вложения в человеческий капитал принято считать затраты на образование, профессиональную подготовку (осуществляемую непосредственно в процессе производства), медицинское обслуживание, рождение детей и уход за ними.
Человеческий капитал как запас знаний, умений, навыков, опыта способен не только накапливаться в процессе инвестирования, но и материально, а также морально изнашиваться.
В 1964 г. в научной работе Г. Беккера была показана эффективность вложений в человеческий капитал. Г. Беккер определил человеческий капитал как совокупность знаний, умений и навыков человека (наемного работника), затраты на получение которых со временем могут приносить прибыль как самому работнику, так и его работодателю. Он доказал, что решение инвестировать в повышение квалификации, совершенствование навыков, умений работника является рациональным и экономически обоснованным.
Новая теория изменила позицию многих политиков по отношению к затратам на образование. Инвестиции в сферу человеческого капитала стали рассматривать как источник экономического роста, не менее важный, чем традиционные капиталовложения. Концепция человеческого капитала, созданная еще в 60-х гг. XX в., до сих пор актуальна. Она плодотворно развивается и реализуется на практике.
Сегодня в нее вносятся дополнения, разрабатываются подходы к изучению понятия –человеческий капитал–. Очевидно, что тема человеческий капитал не только не перестала быть интересной и актуальной. На сегодняшний день роль человеческого капитала в эконмическом развитии любой страны только увеличивается и дальнейшее изучение данного вопроса является важным и значимым.
Объект исследования – человеческий капитал.
Предмет исследования – отношения в области эффективности формирования и использования человеческого капитала в Республики Беларусь.
Задачи курсовой работы:
 изучить понятие и основные особенности категории человеческий капитал;
 рассмотреть эволюцию основных подходов к исследованию человеческого капитала
 изучить структуру, факторы и показатели человеческого капитала;
 проанализировать состояние и основные тенденции развития человеческого капитала в Республике Беларусь;
 рассмотреть основные проблемы и перспективы развития человеческого капитала в Республике Беларусь.
Методы исследования: методы познания (анализ, синтез, индукция, дедукция и т.д.), экономико-математические методы: метод сводки и группировки, метод сравнения, абсолютных и средних величин.