Контрольная - экспериментальная психология - провести эксперимент на выбор (М. Танка)

СОДЕРЖАНИЕ
1. Название 3
2. Краткое содержание 3
3. Введение 3
4. Методика 4
5. Результаты 5
6.Обсуждение 8
7. Сноски и цитируемая литература 9

2. Краткое содержание
Был проведён эксперимент направленный на выявления уровня самооценки личности на примере младших школьников. Самооценка, на всех этапах жизни человека, оказывает существенное влияние на формирование и эффективность его деятельность. Адекватная самооценка, позволяет успешно ставить и достигать цели, в личной жизни, карьере, творчестве, придает человеку уверенность в себе, в своих силах, а также формирует у него такие полезные качества как, предприимчивость, инициативность, способность к адаптации к условиям в различных социумах. Формирование самооценки в первую очередь, связано с активными действиями ребенка, с его самоконтролем и самонаблюдением.

На каждом возрастном этапе на формирование самооценки в основном влияет, та деятельность, которая в том или ином возрасте является ведущей.
Так, например, в младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность, а следовательно, именно от ее хода и зависит в решающей степени формирование самооценки школьника, она прямо связана с его успехами в учебе и успеваемостью.
В итоге проведения эксперимента, выявим уровень самооценки личности младших школьников и сможем разработать рекомендации по повышению или формированию адекватной самооценки младших школьников.
Для решения поставленных задач использовались следующие методики: «Идеал-Антиидеал» (А.С. Будасси) и методика Т. Дембо - С. Рубинштейн.

3.Введение
Данная тема очень актуальна, так как задача учителя, прежде всего, состоит в повышении мотивации обучения и его результативности, а адекватная самооценка ученика помогает решить эту задачу достаточно эффективно. Трудность лишь в том, чтобы добиться адекватной самооценки у каждого учащегося. Для этой цели уже в 1-м классе необходимо начать формировать такую самооценку. Несмотря на то, что проблема самооценки в науке являются хорошо изученной, коррекция самооценки изучена недостаточно. Таким образом, представляется актуальным изучение роли самооценки в формировании личности.

Цель эксперимента – выявление уровня самооценки младших школьников.
Объект эксперимента – младшие школьники.
Предмет эксперимента – роль самооценки в формировании личности.
Гипотеза исследования - уровень самооценки ребенка будет более адекватным при применении методов и технологий коррекции самооценки индивида.

В качестве независимых переменных в проводимом психологическом эксперименте выступают следующие:
- характеристики величины показателей самооценки по всем шкалам в тесте;
- особенности ситуации (эксперимент проводится в классе).

Зависимыми переменными тут выступают:
- число ошибок, которое совершают дети при выполнении заданий;
- время выполнение заданий;
- реакция на вопросы в заданиях и др.