Курсовая - понятие и характеристика стилей управления Минская СДЮШОР № 2 (БГУФК)

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЕ: СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 5
ГЛАВА 2 ОЦЕНКА СТИЛЯ УПРАВЛЕНИЯ В МИНСКОЙ СПОРТИВНОЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ ШКОЛЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА №2 13
2.1 Краткая характеристика Минской спортивной детско-юношеской школе олимпийского резерва №2 13
2.2 Оценка стиля управления в Минской спортивной детско-юношеской школе олимпийского резерва №2 15
ГЛАВА 3 ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СТИЛЯ УПРАВЛЕНИЯ КОЛЛЕКТИВОМ В МИНСКОЙ СПОРТИВНОЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ ШКОЛЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА №2 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 24

ВВЕДЕНИЕ
Изучение стиля руководства в последнее десятилетие стало важным направлением в процессе оптимизации деятельности человека, а также в интегральном изучении личности.
Курсовая работа имеет особую актуальность в данный момент, так как сейчас особое внимание стало уделяться вопросам наиболее эффективного взаимодействия руководителя с подчиненными. Основной целью исследования является анализ стилей руководства, которые применяют в своей практике руководители и выбор наиболее оптимального варианта сочетания методов воздействия на работников.
Как видно, стиль и метод руководства существуют в определенном единстве. Стиль представляет собой форму реализации методов руководства, принятую данным менеджером в соответствии с его личными, субъективно-психологическими характеристиками. Каждому из сложившихся методов руководства адекватен вполне определенный стиль управления. Это значит, что каждый метод для своей реализации нуждается в личностях, обладающих вполне определенными качествами. Менеджер с присущим только ему стилем руководства в своей деятельности может использовать различные методы управления (организационно-распорядительные, экономические, социально-психологические).

Как видно, стиль руководства – явление строго индивидуальное, так как он определяется специфическими характеристиками конкретной личности и отражает особенности работы с людьми, технологию принятия решения именно данной личности. Регламентируется стиль личными качествами менеджера.
Стиль управления руководителя своими подчиненными во многом определяет успех организации, динамику развития фирмы. От стиля руководства зависят мотивация работников, их отношение к труду, взаимоотношения и многое другое. Таким образом, эта область менеджмента имеет огромное значение в управлении, и, на мой взгляд, обязательна и полезна для изучения.

Для современного этапа исследования вопросов формирования эффективного стиля управления характерно наличие общетеоретических научных разработок, осуществленных как зарубежными, так и отечественными учеными. В зарубежной управленческой мысли наиболее известны работы Р. Лайкерта, Д. МакГрегора, К. Левина, Р. Блейка, Д. Мутона, Ф. Фидлера, Т. Митчела, Р. Хауса, П. Херси, К. Бланшара, В.Врума, Ф. Йеттона и др. В них рассматриваются различные аспекты социального взаимодействия руководителя и подчиненных, классификация стилей управления, влияние характера управленческих воздействий на формирование системы трудовой мотивации и уровень удовлетворенности трудом, соотношение между стилем управления руководителя, производительностью и результатами деятельности предприятия.

Актуальность избранной темы обусловлена тем, что стиль и методы управления являются важнейшим инструментом для успешного результата работы организации.
Цель курсовой работы – на основании литературных источников и данных предприятия изучить понятие и характеристику стилей управления.
Объект исследования - Минская спортивная детско-юношеская школа олимпийского резерва №2.
Предметом исследования - характеристика стиля управления.

Для достижения цели курсовой работы поставлены следующие основные задачи:
- рассмотреть сущность и основные характеристики стиля управления;
- дать организационно-экономическую характеристику предприятия;
- дать оценку стиля управления руководителя Минской спортивной детско-юношеской школы олимпийского резерва №2;
- предложить направления совершенствования стиля управления коллективом в Минской спортивной детско-юношеской школе олимпийского резерва №2.

Методологической основой исследования послужили научные труды отечественных и зарубежных ученых, а также специалистов в области управления по вопросам теории и практики управления персоналом, мотивации, производительности труда и эффективности управленческих действий руководителя, данные «Минская спортивная детско-юношеская школа олимпийского резерва №2» (Минская СДЮШОР № 2).
В ходе работы использовались следующие методы исследования: монографический, сравнительный, социологический, системного анализа, абстрактно-логический, экономико-статистический.