Реферат - конспектирование в учебной деятельности студента (БГПУ)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. НЕОБХОДИМОСТЬ ПОСЕЩЕНИЯ И КОНСПЕКТИРОВАНИЯ ЛЕКЦИЙ 5
2. ПОНЯТИЕ, ФОРМЫ ВЕДЕНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К КОНСПЕКТИРОВАНИЮ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 12

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы реферата. В настоящее время образование является одним из факторов социально-экономического развития Республики Беларусь, что диктует необходимость качественного улучшения процесса профессиональной подготовки специалистов.

Система высшего образования находится под воздействием множества факторов, обусловливающих необходимость реализации новых педагогических технологий в рамках компетентностного подхода, применения активных и интерактивных форм обучения, ориентирующих на развитие творческого продуктивного мышления, креативность, профессиональную компетентность. Как известно, на протяжении многих веков высшие учебные заведения используют лекционно-семинарскую систему организации обучения, где одной из основных форм является лекция и ее конспектирование.

Лекция прошла к нам из средневекового университета. Само слово «лекция» переводится с латинского как «чтение»: преподаватель в средневековом университете читал вслух своим воспитанникам умные книги и при необходимости прерывался и пояснял непонятные или сложные места в тексте. И сегодня традиционная лекция в общих чертах имеет схожие черты: это систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного материала, имеющее форму диалога. Только педагог не читает студентам на лекции учебники, а излагает собственную трактовку преподносимой информации. Необходимо подчеркнуть, что от рассказа или беседы лекция отличается более строгой систематичностью, последовательностью изложения информацию.

Процесс краткого письменного изложения содержания лекции, составление сс в сжатой форме, конспектирование также имеет давнюю историю и является неотъемлемой частью учебного процесса.
Конспектирование – это знания, дисциплинированность в их освоении, приучение к определенному образу мышления, это признак трудолюбия студента, его самоорганизованности, это навыки самостоятельной работы, хорошая оценка на экзамене и, в конечном счете, интерес к будущей профессии.
Многие из тех студентов, которые не приучили себя к конспектированию, считают это занятие скучным и трудным. Однако конспектирование воспитывает внимательность, развивает критическое мышление, дает возможность сравнивать и анализировать.

Цель реферата – рассмотреть особенности конспектирования в учебной деятельности студента.
Объектом реферата являются учебные навыки.
Предметом реферата является конспектирование в учебной детальности.
Методы исследования: логико-теоретический анализ и метод познания.