Курсовая - развитие творческой активности детей в театрализованной деятельности

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ДОШКОЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ 5

1.1 Дошкольник как объект педагогической деятельности 5

1.2 Творческая активность как фактор духовного развития 9

1.3 Особенности и закономерности развития творческих способностей дошкольника 13

2. ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СУЩНОСТЬ И ЗНАЧЕНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ 17

3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы: объективный процесс интеллектуализации обучения и воспитания детей дошкольного возраста, который наблюдается в последние годы в системе дошкольного образования, наряду с положительным эффектом, оказал отрицательное влияние на развитие эмоциональной сферы ребенка. Выход из этого положения - в более широком использовании в педагогическом процессе разных видов искусства, среди которых особое место занимает театр и театрализованная деятельность.

Создается противоречие: с одной стороны, общепринятое значение театра в эмоциональном и творческом развитии ребенка, с другой стороны, дефицит театрального искусства в жизни детей. 

Преодоление этого противоречия возможно при обеспечении синтеза театрализованной деятельности: ознакомления с театром как видом искусства и организации собственной театрально-игровой деятельности детей.

Каждый дошкольник обладает определенной творческой потенцией, но характер ее проявления зависит от правильно организованной педагогической среды. «В настоящей детской обстановке все - от занавеса и до развязки драмы - должно быть сделано руками и воображением самих детей, и тогда только драматическое творчество получит свое значение и всю свою силу в приложении к ребенку».

Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. Кроме того, театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям, развивает эмоциональную сферу ребенка.

Объект исследования – творческая активность.

Предмет исследования – роль театрализованной деятельности в развитии творческой активности дошкольника.

Гипотеза исследования: по нашему предположению, театрализованная деятельность является целенаправленным процессом развития личности. 

Цель исследования – на основании литературных источников изучить особенности развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.

Задачи исследования:

- выявить сущность и значение в педагогике творческой активности дошкольника;

-  изучить понятие театрализованной деятельности;

- рассмотреть особенности развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.

В работе используются следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы.

Данная курсовая работа состоит из вступления, трех разделов, выводов и списка использованной  литературы. Во Вступлении представлена тема работы, ее цель и гипотеза, методы, структура и значимость исследования.