Контрольная - использование дидактических игр в образовательном процессе с детьми с тяжелыми нарушениями речи

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 5
2 ПОНЯТИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ, ЕЕ СТРУКТУРА И ВИДЫ 11
3 РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ С ДЕТЬМИ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 23

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной темы. Умение говорить ‒ уникальная способность человека. С ее помощью мы можем выражать свои желания, потребности или же просто общаться. Чем богаче словарный запас, тем легче нам строить коммуникацию, уточнять свои высказывания и получать информацию от других людей. Также будут более полноценные отношения с окружающим миром.
Бесспорно, речевое развитие играет важную роль в жизни человека. Еще К. Д. Ушинский упоминал, что родное слово ‒ это основа для умственного развития и сокровищница всех знаний. От своевременного появления речи зависит, как скоро человек овладеет высшим уровнем сознания и произвольности поведения. Что же может препятствовать успешному овладению речью?
Дети с тяжелыми нарушениями речи ‒ это особая категория, у которой имеются отклонения в речевом развитии, при этом у них сохранен слух, первично не нарушен интеллект, но имеются серьезные речевые дефекты, которые влияют на становление психики. Из-за этого возникает вторичное отставание в развитии психических процессов, что влечет за собой трудности в усвоении образовательной программы в школе и включению в социум.
Объект реферата – дети с тяжелыми нарушениями слуха (далее – ТНР).
Предмет реферата – анализ роли использования дидактических игр в образовательном процессе с детьми с ТНР в развитии ребенка.
Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи:
 дать психолого – педагогическую характеристику детей с тяжелыми нарушениями речи;
 рассмотреть понятие дидактической игры, ее структуры и видов;
 изучить роль дидактических игр в образовательном процессе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
При выполнении работы использовались теоретические методы исследования, такие как анализ научной литературы по изучаемой проблеме, эмпирические наблюдения, наблюдения.