Курсовая - взаимосвязь направленности личности и уверенности в себе

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ 5
1.1 Определение понятия «направленность личности»: виды, характеристика 5
1.2 Понятие уверенности в себе как психологический феномен 9
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ 16
2.1 Организация и методика исследования 16
2.1.1 Определение направленности личности 16
2.1.2 Определение уверенности в себе 18
2.2 Результаты исследования и их обсуждения 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ А Методика «Определение направленности личности» 28
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Методика «Тест уверенности в себе» В. Ромека 32

 

ВВЕДЕНИЕ
Каждый этап жизни предъявляет к человеку сложные задачи, требующие новых умений и подходов. Большинство психологов единогласны в том, что молодое поколение в поздней юности сталкивается с двумя ключевыми задачами: стремлением к автономии и независимости от родителей, а также формированием идентичности, представляющей собой целостное «Я», которое гармонично объединяет разные аспекты личности.
Основной деятельностью, определяющей дальнейшее развитие, продолжает оставаться обучение, особенно с профессиональной направленностью. Любая форма деятельности, включая учебный процесс, проходит под воздействием различных условий и факторов, среди которых главными являются потребности, мотивы и ценностные ориентиры. Успех в обучении, как и в других сферах, во многом зависит от самооценки. Эти факторы и определяют актуальность нашей работы.
В научной литературе проблема направленности личности и уверенности в себе достаточно широко изучена как зарубежными (Дж. Вольпе, А. Ландж, А. Маслоу, К. Рудестам, А. Сальтер, Х. Хекхаузен, П. Якубовски и др.), так и отечественными (Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, Л.А. Надирашвили, В.Г. Ромек, С.Л. Рубинштейн Р. Ульрихи, и др.) психологами.

Однако вопрос взаимосвязи этих двух характеристик личности в научной литературе практически не рассматривается, тем более, применительно к анализу психологии развития в поздней юности. Данный факт и предопределяет научную актуальность работы.
Практическая значимость исследования объясняется возможностью использования теоретических и практических результатов в работе психологов, психотерапевтов, педагогов высшей школы и других специалистов, работающих с людьми в поздний юношеский период.
Исходя из всего вышеизложенного, мы можем сформулировать проблему нашего исследования.
Сегодня констатируется большое количество научных работ в области изучения направленности личности и уверенности в себе. Однако особенности взаимосвязи этих двух понятий в научной литературе практически не рассматривается.

Цель курсовой работы – теоретический анализ и эмпирическое исследование взаимосвязи направленности личности и уверенности в себе.
Объект исследования – личность человека в подростковом возрасте.
Предмет исследования – особенности взаимосвязи направленности личности и уверенности в себе у человека в подростковом возрасте.
Учитывая цель, объект и предмет исследования, мы сосредоточили внимание на решении следующих задач:
– определить понятие «направленность личности», виды и характеристику;
– определить понятие уверенности в себе как психологический феномен;
– выявить тип направленности личности;
– выявить уровень уверенности в себе;
– проанализировать полученные результаты и сделать выводы.

Гипотеза исследования заключается в существовании связи между направленностью личности и уверенностью в себе.
Методики, используемые в исследовании, выбраны в соответствии с данной гипотезой и специфическими задачами:
– метод «Определение направленности личности»;
– метод «Тест уверенности в себе» авторства В. Ромека.
Исследуемая выборка включает 30 студентов Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух разделов (теоретического и эмпирического), заключения, списка использованных источников, а также двух приложений.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Абульханова-Славская, К.А. Проблемы определения субъекта в психологии / К.А. Абульханова-Славская // Субъект действия, взаимодействия, познания. – М. : МПСИ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2011. – С. 36 – 53.
2.Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб. : Евразия, 2000. – 320 с.
3.Будич, Н.Ю. Исследование уверенности в себе / Н. Ю. Будич. – Кемерово, 2004.
4.Головина, Е.В. Уверенность в себе и направленность личности / Е.В. Головина // Материалы Всероссийских (национальных) научно-практических конференций ГНИИ «Нацразвитие» : Сборник избранных статей Всероссийских (национальных) научно-практических конференций ГНИИ «Нацразвитие». – Санкт-Петербург, – 2021. – С. 123 – 126.
5.Гуткина, Н.И. Концепция Л.И. Божович о строении и формировании личности (культурно-исторический подход) / Н.И. Гуткина // Культурно-историческая психология. – 2018. – Т. 14. – № 2. – С. 116 – 128.
6.Иващенко, Ф.И. Развитие уверенности в своих силах у слабоуспевающих школьников / Ф.И. Иващенко. – М. : МГУ, 1952.
7.Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П, Ильин. – СПб. : Питер, 2006. – 512 с.
8.Карелин, А. Большая энциклопедия психологических тестов / А. Карелин. – М. : Эксмо, 2007. – С. 28 – 31.
9.Ландж, А., Эллис, А. Эмоции. Не позволяй обстоятельствам и окружающим играть на нервах / А. Ландж, А. Эллис. – М. : Питер. – 2022.
10.Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – Спб. : Питер, 2003. – 351 с.
11.Наговец, Л.Ю. Уверенность как состояние, свойство и качество / Л.Ю. Наговец // Психология личности и деятельности спортсмена. – М. : Екатеринбург, 1981.
12.Наговец, Л.Ю. Уверенность личности как психологический феномен [Электронный ресурс]. – Режим доступа: undefined psihologicheskiy-fenomen. – Дата доступа : 18.02.2025.
13.Неймарк, М.З. Направленность личности и аффект неадекватности у подростков / М.З. Неймарк // Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1972. –119 с.
14.Никиреев, Е.М. Направленность личности и методы ее изучения. – М. : Воронеж, 2009. – 190 с.
15.Общая и социальная психология : учебник для вузов / Б.А. Сосновский [и др.] ; под редакцией Б.А. Сосновского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2025. – 481 с.
16.Потапова, И.И. Система ценностных ориентаций и направленность личности / И.И. Потапова // Научные исследования в образовании. – 2010. – № 6. – С. 1 – 5.
17.Прангашвили, А.С. К проблеме основ уверенности в воспоминании / А.С. Прангашвили // Труды Ин-та психологии им. Д.Н. Узнадзе. – 1956.
18.Резепина, О.Л. Структура и формирование личности (Психолого-педагогические особенности) / О.Л. Резепина. – М. : Когито-Центр, 2006. – 32 с.
19.Ромек, В.Г. Развитие уверенности в межличностных отношениях / В.Г. Ромек // Журнал практического психолога. – 2000. – № 12. – С. 74 – 113.
20.Ромек, В.Г. Тест уверенности в себе / В.Г. Ромек // Психологическая диагностика. – 2008. – № 1. – С. 59 – 82.
21.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2008. – 712 с.
22.Селиверстова, М.А. Сравнительная характеристика уверенности старших школьников и студентов / М.А. Селиверстова. – М., 2007.
23.Серебрякова, Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников / Е.А. Серебрякова. – М. : МГУ, 1955.
24.Скотникова, И.Г. Экспериментальное исследование уверенности в решении сенсорных задач / И.Г. Скотникова // Психологический журнал. – 2015. – Т. 26. – № 4.
25.Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М. : Просвещение. – 1989. – 448 с.
26.Щербаков, Е.П. Уверенность как состояние, свойство и качество / Е.П. Щербаков // Психология личности и деятельности человека. – М. – 1981. – С. 51 – 60.