Контрольная - особенности развития мыслительных операций младших школьников (Кулешова)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 МЫШЛЕНИЕ, КАК ВЫСШИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 5
ГЛАВА 2 ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
ГЛАВА 3 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 18

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсового исследования: к началу младшего школьного возраста концу психическое развитие достигает достаточно высокого уровня. Все психические процессы: мышление, воображение, память, восприятие, речь - уже прошли достаточно долгий путь развития.

Различные познавательные процессы, обеспечивающие многообразные виды деятельности ребенка, функционируют не изолировано друг от друга. А представляют сложную систему, каждый из них связан со всеми остальными. Это связь не остается неизменной на протяжении детства: в разные периоды ведущее значение для общего психического развития приобретает какой-либо один из процессов. Психологические исследования показывают, что в этот период мышление в большей степени влияет на развитие всех психических процессов.

Мышление, как и любое психическое явление, имеет у каждого человека свои индивидуальные особенности. У одних лучше функционирует наглядно-действенное мышление, направленное на решение практических задач, в связи с чем у них проявляется практический тип мышления. У других ведущую роль играет образное мышление и соответственно проявляется образный тип мышления. У третьих преобладает словесно-логическое мышление и имеет место логический тип мышления. Учет этих индивидуальных особенностей мыслительной деятельности в организации эффективного учебного процесса необходим для тех педагогов, целью которых является гармоничное и всестороннее развитие личности ребенка.

Цель данной работы – изучить особенности развития мыслительных операций младших школьников.
Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи:
- рассмотреть мышление, как высший познавательный психический процесс;
- дать психолого – педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста;
- охарактеризовать особенности развития мыслительных операций младших школьников.

В работе используются следующие методы исследования: анализ методической, психолого- педагогической литературы по теме; наблюдение, изучение педагогического опыта.
Реферат включает в себя 3 главы, введение, заключение и список использованных источников.