Курсовая - музыкально - дидактическая игра, как средство развития интереса к музыке у детей дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОЮ ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 6
1.1 Особенности развития интереса к музыке у детей дошкольного возраста 6
1.2 Роль музыкально-дидактических игры в развитии интереса к музыке у детей дошкольного возраста 11
ГЛАВА 2 ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕРЕСА К МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 18
2.1 Выявление уровня сформированности интереса к музыке у детей дошкольного возраста (констатирующий этап) 18
2.2 Организация и проведение музыкально-дидактической игры как средства развития интереса к музыке у детей дошкольного возраста 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32

ВВЕДЕНИЕ
В самом общем виде музыкальный интерес понимается как реализация музыкальной потребности, раскрыва¬ющейся в сознательном выборе произ-ведений для слушания.
Пробуждать интерес к музыке - одна из главных задач педагога. Решая ее, он добивается того, что работоспособ¬ность ученика повышается: увеличива¬ется сосредоточенность, усиливается слуховой контроль и, как следствие, художественная сторона исполнения становится более осмысленной, выра¬зительной и яркой.
Одним из важнейших средств развития музыкальных способностей детей являются музыкально-дидактические игры. В игровой форме музыкальные способности у детей развиваются намного интереснее и эффективнее. Музыкально-дидактические игры всегда интересны детям, всегда вызывают желания участвовать в них. Это универсальный метод в музыкальном воспитании, который позволяет в доступной форме привить детям интерес и любовь к музыке, дать им понятия основ музыкальной грамоты.
Музыкально¬ - дидактические игры развивают у детей чувство ритма, координацию движений, творческих способностей, а также является хорошим средством для раскрепощения стеснительных детей. Используя музыкально-дидактические игры, можно без напряжения поддержать положительную детскую мотивацию, что положительно сыграет на развитие ребенка.
Дошкольники проявляют особую любовь к музыкальному искусству и могут быть вовлечены в посильную для их возраста деятельность, целями которой являются развитие интереса к музыке, правильное восприятие ее содержания, структуры, формы, а также пробуждение потребности постоянного общения с ней и желания активно проявить себя в этой сфере.
Музыкально-дидактические пособия и игры могут стать средством активизации музыкального развития ребенка, позволяющие приобщать детей дошкольного возраста к активному восприятию музыки.
Музыкальное восприятие - сложный, чувственный, поэтический процесс, наполненный глубокими переживаниями, в нем переплетаются сенсорные ощущения музыкальных звуков и красота созвучий, предыдущий опыт и живые ассоциации с происходящим в данный момент, следование за развитием музыкальных образов и яркие ответные реакции на них. Проблема воспитания интереса к музыке у детей дошкольного возраста принадлежит к числу важнейших. Необходимость приобщения к культурному наследию начиная с дошкольного возраста.
Интерес к музыке дошкольников рассматривается в настоящее время в русле более широкой проблемы формирования основ музыкальной культуры.
Педагогический аспект воспитания интереса к музыке связан с формированием музыкально-эстетического сознания, являющегося ядром музыкальной культуры личности.
Интерес выступает одним из базисных компонентов музыкально-эстетического сознания и отражает субъективное эстетическое отношение к музыке, основанное на эмоциональных и интеллектуальных проявлениях. Исследования специалистов в области музыкальной педагогики доказывают необходимость более серьезного подхода к проблеме воспитания интереса к музыке, однако музыкальные интересы дошкольников не были предметом специального научного исследования.
В работах, имеющих непосредственное отношение к детям дошкольного возраста, проблема воспитания интереса к музыке остается не достаточно разработанной: не раскрыто содержание данного понятия, не определены педагогические условия его воспитания, формы и методы педагогического руководства.
Таким образом, подводя итог к вышесказанному необходимо отметить, что недостаточная разработанность проблемы и ее значимость для совершенствования педагогического процесса в дошкольном учреждении определяют актуальность выбранной темы исследования.
Цель курсовой работы - раскрыть роль музыкально-дидактической игры в развитии интереса к музыке у детей дошкольною возраста.
Объект исследования - интерес к музыке у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования - развитие интереса к музыке у детей дошкольного возраста средствами музыкально-дидактической игры.
Цель курсовой работы обусловила задачи проекта.
Основными задачами курсового проекта являются:
изучить особенности развития интереса к музыке у детей дошкольного возраста;
рассмотреть роль музыкально-дидактических игры в развитии интереса к музыке у детей дошкольного возраста;
оценка уровня сформированности интереса к музыке у детей дошкольного возраста (констатирующий этап);
особенности организации и проведения музыкально-дидактической игры как средства развития интереса к музыке у детей дошкольного возраста.
Гипотезой исследования: интерес к музыке у дошкольников рассматривается как формирующееся личностное качество, содержанием которого является в различной степени осознанное ценностное отношение к музыке, проявляющееся в признании ее красоты, желании слушать, а также первоначальных оценках.
Успешность воспитания интереса к музыке у детей дошкольного возраста предполагает: накопление музыкально-интонационного опыта восприятия произведений классической музыки, как ценностных эталонов, в различных видах музыкальной деятельности; применение системы игр, способствующих проявлению эмоциональной отзывчивости, ценностно-ориентационной, творческой и интеллектуальной активности детей; использование вариативных форм организации детской музыкальной деятельности.