Курсовая - формы и методы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых - ПК Высоцкого

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТРУДОМ ВЗРОСЛЫХ КАК ЧАСТЬ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1 Сущность понятия и значение трудового воспитания
1.2 Основные методы и формы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТРУДОМ ВЗРОСЛЫХ
2.1 Методика организация и анализ результатов исследования
2.2 Рекомендации по выбору форм и методов ознакомления детей с трудом взрослых
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Важным направлением познавательного и социального становления детей является ознакомление их с трудом взрослых. В учреждении образования, в семье, в доступном ему общественном окружении – ребенок везде сталкивается с трудом взрослых, пользуется его результатами. Поначалу внимание детей привлекают только внешние моменты. Последовательное и систематическое ознакомление детей с трудом взрослых в ближайшем окружении, а после и за пределами учреждения образования позволяет формировать у них представление о сущности и значении трудовых действий, об общественном устройстве жизни в целом.
Детям необходимо дать систематизированные данные о труде взрослых и на их основе сформировать уважение к труду, его результатам, к тем, кто работает. Знания детей о труде взрослых оказывают большое влияние на формирование у них правильного отношения к труду. Ознакомление с трудовой деятельностью должна осуществляться последовательно с опорой на образное мировосприятие и положительные эмоции.
У детей необходимо формировать правильное представление о трудовой деятельности взрослых, развивать положительное отношение к труду, прививать интерес, уважение [10]. Это единственная возможность воспитания в маленьком человеке сознательного отношения к созидательной деятельности, которая впоследствии становиться смыслом существования всего человечества. Педагог при этом занимает далеко не последнюю роль. Именно в дошкольном учреждении ребенок через игру, примеряя на себя роли взрослых в разных видах деятельности, узнает о профессиях, учится наблюдать за работой взрослых, которые их окружают. Поэтому главной задачей педагога становится – направить деятельность ребенка на то, чтобы у него появилось желание и потребность в самостоятельном получении трудовых знаний умений и навыков.
Р. С. Буре [6], Г. Н. Година [8] отмечают, что необходимо найти пути и формы приближения детей к труду взрослых, показав его общественную значимость, суть трудовых действий, результатов труда, определить условия наиболее действенного влияния труда взрослых на формирование образных представлений о нем.
Несмотря на большое внимание к данной проблеме, некоторые ее аспекты недостаточно изучены и систематизированы.
Основные задачи исследования:
 проанализировать проблему ознакомления детей с трудом взрослых, воспитания и уважением к нему;
 выявить наиболее эффективные формы работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых;
 сформулировать рекомендации по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых.
Объект исследования: процесс трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: формы и методы формирования представлений о труде взрослых у старших дошкольников.
Для решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, констатирующий эксперимент, количественный и качественный анализ полученных данных.