Курсовая - факторы, влияющие на возникновение страхов у дошкольников - БИП

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие страха в психолого-педагогической литературе ……………….5
1.2. Факторы, влияющие на возникновение страхов в дошкольном
возрасте ………………………………………………………………………...11
Выводы по 1 главе …………………………………………………………….15
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ
НА ВОЗНИКНОВЕНИЕ СТРАХОВ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Организация и методы проведения исследования ……………………...17
2.2. Диагностика факторов, влияющих на возникновение страхов у дошкольников ………………………………………………………………….18
2.3. Обобщение результатов эмпирического исследования факторов, влияющих на возникновение страхов в дошкольном возрасте ……………..25
Выводы по 2 главе …………………………………………………………….28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………...29
ГЛОССАРИЙ ……………………………………………………………………..30
БИБЛИОГРАФИЯ ………………………………………………………………....31

  

ВВЕДЕНИЕ
В ситуации социальной нестабильности на ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей его личности, но и сделать так, чтобы данный процесс имел обратный эффект. Поэтому специалисты отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью, тревожностью. В связи с этим наиболее актуальной для практической психологии и педагогики является задача поиска наиболее эффективных путей выявления психологического неблагополучия.
Известно, что появление различных эмоциональных нарушений и других психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий, произошедших в детстве. Психика ребенка отличается обостренной восприимчивостью, ранимостью, неспособностью противостоять неблагоприятным воздействиям. В последнее время вопросы диагностики страхов приобрели важное значение ввиду их довольно широкого распространения среди детей.
Большое внимание проблеме страха уделяется в работе отечественных психологов и психотерапевтов: А. С. Спиваковская, А. М. Прихожан,
М. Панфиловой и др.
Доктор психологических наук А. И. Захаров впервые в отечественной и мировой практике рассмотрел причины возникновения и развития дневных и ночных страхов. Привел статические данные, показывающие влияние различных факторов: семейной обусловленности, половой принадлежности на формирование страхов, раскрыл взаимосвязь возрастной динамики и наличия страхов.
По мнению авторов (Л. И. Божович, А. А. Бодалев, В. С. Мухина,
Т. А. Репина и др.) ребенок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям.
В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространенными явлениями являются тревожность и страхи у детей (И. В. Дубровина, В. И. Гарбузов,
А. И. Захаров, Е. Б. Ковалева и др.).
Методологической основой нашей работы являются теоретические концепции ведущих отечественных психологов: В. С. Мухиной,
Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева о закономерностях развития детской психики, понимание дошкольного детства как особого периода в становлении личности. Диагностика и коррекция детских страхов отражена в исследованиях Л. Костиной, Е. И. Рогова, А. И. Захарова, Г. Эберлейн,
К. С. Лебединской, И. В. Дубровиной и др.
Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвященных страху, создают крепкий фундамент для дальнейшего понимания этой эмоции. И хотя литературы по данной проблеме разработано немало, проблема страхов у детей дошкольного возраста актуальна по сей день. Проблема страхов мало используется в практике дошкольных учреждений. А мы считаем, что дети, будучи еще в данном учреждении, должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страха в своем сознании.
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме возникновения страхов у детей дошкольного возраста показал, что с каждым годом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли родители и воспитатели уловить изменения, происходящие с ребенком, понять их и в соответствии с этим изменить свое отношение к ним, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой ментального здоровья ребенка. В связи с чем нами и был разработан его научный аппарат, включающий следующие категории.
Объект исследования: страх в качестве психолого-педагогического явления.
Предмет исследования: факторы, влияющие на возникновение страхов у детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: страхи у детей старшего дошкольного возраста более осознанные, чем у детей младшего дошкольного возраста.
Цель и гипотеза исследования позволили определить его задачи:
1. Раскрыть сущность понятия страха.
2. Проанализировать факторы, влияющие на возникновение страхов у детей дошкольного возраста.
3. Выявить факторы, влияющие на возникновение страхов в дошкольном возрасте.
4. Составить методические рекомендации для взрослых (родителей/воспитателей) по устранению страхов у дошкольников.
Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы), эмпирические (сбор данных, представленный психодиагностическим тестированием).
Курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, которые включают в себя 2 теоретических раздела и 3 эмпирических, заключения, глоссария, и библиографии. Общий объем составляет 32 страницы. Библиография составляет 2 страницы и насчитывает 30 наименований. Также курсовая работа включает в себя 8 рисунков.