Курсовая - особенности использования игр с песком как средство формирования познавательного интереса к природе - БарГУ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ПРИРОДЕ 5
1.1 Понятие познавательного интереса в психолого-педагогических исследованиях 5
1.2 Особенности проявления познавательного интереса в дошкольном возрасте 10
1.3 Характеристика игр с природным материалом, методика их организации 15
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ В у детей старшего дошкольного возраста 20
2.1 Оценка уровня сформированности познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста 20
2.2 Практика организации работы педагогов дошкольной образовательной организации и родителей по формированию у детей познавательного интереса к природе 22
2.3 Разработка серии игр с природным материалом и реализация их в старшей дошкольной группе 26
2.4 Повторное обследование детей в формировании познавательного интереса 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 41
 
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы курсовой работы. Дошкольный возраст – один из первых этапов в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, позитивное отношение к природе и окружающему миру, а также формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой.
Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста и формировании у них познавательного интереса играет практическая и исследовательская деятельность в природных условиях. В этом возрасте у детей преобладает чувственное, образное восприятие окружающего мира.
Экологическое воспитание начинается именно со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день.
Интерес к природе пробуждает у детей желание наблюдать, трудиться, играть, проявлять художественное творчество. При этом формируется определенная система ценностей, представление о человеке как о части природы, о зависимости своей жизни, своего здоровья от ее состояния. Таким образом, впечатления о родной природе, полученные в детстве, оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют интересы и симпатии человека на всю жизнь.
В тоже время, познавательный интерес дошкольников может развиваться лишь в процессе деятельности, которая интересна ребенку. Для ребенка – это игра, поэтому необходимо использовать ее во всех сферах развития ребенка.
Игры с песком ‒ одна из форм естественной деятельности ребенка. Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное состояние человека, способны стабилизировать его эмоциональное самочувствие. Песок ‒ это уникальный природный материал, таящий в себе огромный потенциал для всестороннего развития ребенка. При работе с песком активизируются чувствительные точки на кончиках пальцев и нервные окончания на ладонях. А, как известно, тактильно-кинестетические ощущения напрямую связаны с мыслительными операциями, с познанием мира.
Игры с песком способствуют развитию пространственного мышления, формированию математических, исследовательских, языковых способностей. Общение с песком дает толчок полету творческой фантазии детей, формирует его познавательный интерес.
Вопросы развития познавательного интереса рассматриваются в трудах отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Большой вклад в разработку проблемы формирования и развития познавательного интереса у детей внесли А. И. Васильева, Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, М. М. Маневцева, А. К. Маркова, Н. Г. Морозова и другие.
Кроме того, непосредственно роли игр с песком в формировании познавательного интереса у детей к природе уделено большое внимание в трудах Т. Д. Зинкевич – Евстигнеева и Т. М. Грабенко. В своих книгах предлагают использовать игры с песком в психотерапии и коррекционной педагогике. Использовать игры с песком в педагогике предлагают также педагоги – психологи Л. А. Каменева и Л. С. Барсукова.
А белорусские педагоги – психологи Н. В. Кузуб и Э. И. Осипчук разработали программу занятий с дошкольниками «В гостях у Песочной Феи».
Однако вопросы развития детей старшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности недостаточно представлены в методическом плане, особенно это касается использования специфики и возможностей эстетической деятельности.
Объект исследования – познавательный интерес к природе.
Предмет исследования – формирование познавательного интереса средствами игр с песком.
Задачи исследования:
 рассмотреть теоретические аспекты формирования познавательного интереса детей дошкольного возраста к природе;
 дать оценку уровня сформированности познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста;
 проанализировать практику организации работы педагогов дошкольной образовательной организации по формированию у детей познавательного интереса к природе;
 предоставить результаты анализа;
 разработать серию игр с природным материалом и предложить ход их реализации их в старшей дошкольной группе ДОУ.
 Провести контрольное исследования сформированности познавательного интереса к природе у детей старшей дошкольной группы.
Для проверки и решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: библиографический поиск, теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы в свете проблемы исследования, педагогический эксперимент, количественная и качественная обработка материалов, анализ и обобщение полученных результатов.
Гипотеза исследования. Предполагается, что формирование у детей дошкольного возраста познавательного интереса к природе будет эффективным, если воспитатель использует в педагогическом процессе игры с песком.
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 25 наименования, общий объем работы 49 страниц компьютерного текста с приложениями.