Курсовая - неблагополучная семья как объект социальной работы - М. Танка

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 5
1.1 Неблагополучная семья как объект социальной работы: понятие и типы 5
1.2 Особенности социальной работы с неблагополучными семьями 9
ГЛАВА 2 АНАЛИЗ ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ОПЫТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕЙ В ШКОЛЕ 16
2.1. Особенности социальной работы с неблагополучной семьей в ГУО «Средняя школа № 93 г. Минска» 16
2.2 Изучение детско-родительских отношений, как фактора формирования личности ребенка 20
2.3 Выводы и результаты анализа 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32

ВВЕДЕНИЕ

Личность формируется в процессе воспитания и деятельности человека, под влиянием конкретного общества и его культуры. Помимо внутренних детерминант, к которым относятся генетические, биологические и физиологические факторы, личностный рост обусловлен множеством внешних детерминант: принадлежностью индивидуума к определенной культуре, социально-экономическому классу, семейной среде.
Усвоив ценности и нормы поведения, принятые в данной культуре, личность умеет реализовывать себя в процессе общественной жизни. Роль взаимоотношений между родителем и ребенком в развитии личности подчеркивает большинство исследователей.
Семья – система отношений: психоэмоциональных, морально нравственных, отношений взаимной зависимости, ответственности, привязанности. Семья является самым важным и влиятельным фактором социализации.
Ее важнейшая социальная функция – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения.
Определяющая роль семьи в процессе воспитания личности обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. К тому же, семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой.
От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы выдвигаются у ее старших представителей на первый план, зависит, какими вырастут дети. Любые изменения, происходящие в семье, неизменно отражаются на личности ребенка.
Таким образом, актуальность данной темы определяется тем, что семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. В соответствии с законом семья – это объединение лиц, связанных между собой моральной и материальной общностью и поддержкой, ведением общего хозяйства, правами и обязанностями, вытекающими из брака, близкого родства, усыновления.
Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Другими словами, в семье осуществляется первичная социализация ребенка. Полноценное и благоприятное формирование психики ребенка ‒ главная роль семьи. Однако не все родители стремятся оказать должного воспитания своим детям. Встречаются семьи, которые не выполняют возложенные на них функции и не справляются должным образом с воспитанием подрастающего поколения.
Такие семьи называются неблагополучными. Неблагополучная семья ‒ это семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».
Объект исследования – неблагополучная семья.
Предмет исследования ‒ социальная работа с неблагополучными семьями.
Задачи курсовой работы:
 рассмотреть современные подходы к проблеме неблагополучных семей в социальной работе;
 провести анализ детско – родительских отношений и опыта социальной работы с неблагополучной семьей в школе.
Гипотеза исследования заключается в том, что вероятно процесс становления личности подростка будет осуществляться успешнее, если он будет воспитываться в благополучной семье.
Методы исследования, которые применялись при написании работы: теоретический анализ научной (психолого-педагогической) и учебно - методической литературы; анализ и синтез научной литературы; эмпирические, объединенные в рамках констатирующего, эксперимента, включали: наблюдение и эксперимент; статистические методы: методы количественной обработки данных.
При работе над курсовой работой были изучены труды таких отечественных и зарубежных ученых, как: С. А. Амбалова, М. А. Бесова, Л. С. Выготский, А. В. Мудрик, А. И. Мустайкина, А. Н. Ходосок, С. А. Сарычева, Т.П. Шеремет, О. В. Филатова и др.
База исследования ГУО «Средняя школа № 93 г. Минска»
Теоретическая значимость работы состоит в том, что обобщена информация о типологии, функциях семьи, дана характеристика неблагополучной семьи, рассмотрены основные причины семейного неблагополучия, разработать методические рекомендации по социальной работе с неблагополучной семьей.
Практическая значимость исследования заключается в том, что проведенное исследование позволяет разработать дальнейшие рекомендации социального педагога по совершенствованию взаимодействия семьи и подростка, с целью гармоничного развития личности в социуме.
Работа структурно представлена введением, теоретической, практической частями, заключением, списком литературы.