Курсовая - особенности страхов у детей 5-7 лет из полных и неполных семей - БИП

ОГЛАВЛЕНИЕ

Оглавление 

Введение

Глава 1. Преодоление у детей дошкольного возраста страхов
как психолого-педагогическая проблема
1.1. Понятие «детские страхи» и их классификация
1.2. Причины возникновения детских страхов
1.3. Особенности развития детей из полных и неполных семей.
Выводы по 1 главе 
Глава 2. Практическое исследование страхов у детей 5-7 лет из полных
и неполных семей 
2.1. Организация и методика исследования
2.2. Анализ результатов исследования 
2.3. Рекомендации по преодолению страхов у детей 5-7 лет
из полных и неполных семей
Выводы по 2 главе 

Заключение

Список использованной литературы

Приложение 1

  
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Впервые в отечественной и мировой психологии, А.И. Захаров [12], рассмотрел причины возникновения и развития дневных и ночных страхов. Он привел статистические данные, показывающие влияние различных факторов.
Проблеме страха уделяется в работах отечественных психологов и психотерапевтов В.В. Столина, Л.С. Выготского, В.С. Мухиной, Л.Ф. Обуховой, Ю.В. Щербатых, В.И. Гарбузова. Диагностика и коррекция детских страхов отражена в исследованиях А.В. Суворовцевой, А.Н. Малаховой, Г. Эберлейн, К.С. Лебединской, И.В. Дубровиной, А.И. Захарова, М.А. Панфиловой и др.
Детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Большинство причин, как отмечают психологи, А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, Т.П. Гаврилова лежат в области семейных отношений. Они сходятся во мнении, что детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорят о его нервной ослабленности, о неправильном поведении родителей, о конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия.
Семья на всех этапах развития детей является важным институтом воспитания т.к. именно в ней они находятся в течение значительной части своей жизни. В ней закладываются основы личности детей.
Наиболее необходимое условие для нормального, благоприятного эмоционального развития ребенка и успешного развития его личности – это полная благополучная семья. В такой семье родители и дети связаны естественными повседневными контактами. Это такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют родственные связи, чувства материнства и отцовства, которые проявляются в любви обоих родителей и заботливой привязанности детей и родителей.
К сожалению, темп современной жизни, нравы и ценности современных людей складываются таким образом, что растет число неполных семей, что зачастую неблагоприятно сказывается на личностном развитии детей и их психическом состоянии. Дети очень чувствительны к конфликтным ситуациям в семье. Состав семьи, дефицит родительской любви, жестокость, чрезмерная требовательность, непоследовательность в системе наказаний и поощрений, психологическая неграмотность родителей могут являться причиной возникновения страхов в дошкольном возрасте. Ребенок, воспитывающийся в неполной семье лишен возможности наблюдать нормальные, гармоничные отношения между родителями. Именно поэтому число страхов детей из неполных семей значительно выше, чем у детей, воспитывающихся в полных семьях.
В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов приобрели важное значение из-за их довольно широкого распространения среди детей. Родители одиночки, становятся агрессивными, вечно занятые, им некогда заниматься воспитанием детей, воспитанием детей занимаются время от времени, вследствие этого у детей в таких семьях могут возникать различные страхи. В связи с вышесказанным остро встает необходимость своевременного выявления детских страхов и их особенностей для своевременного проведения коррекционной работы.
Объект исследования – детские страхи.
Предмет исследования – страхи у детей 5-7 лет, воспитывающихся в полных и неполных семьях.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
- проанализировать природу страха, классификации видов детских страхов и причин их возникновения;
- охарактеризовать особенности развития дошкольников из полных и неполных семей.
- сравнить типы и виды страхов детей 5-7 лет, воспитывающихся в полных и неполных семьях.
- уточнить специфику работы по преодолению страха у детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей.
При написании курсовой работы были использованы следующие методы исследований: библиографический поиск; теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования; проведение диагностического исследования (опросник); качественный и количественный анализ полученных результатов.
Базой исследования является ГУО «Ясли-сад № … г. …». В исследовании приняли участие 30 детей 5-7 лет.
Структура работы определялась логикой исследования, поставленными целями и задачами. Она включает введение, два главы, заключение, список литературы и приложения.
Во введении обозначена актуальность исследования, сформулированы цель, задачи, определены методы и методики исследования.
В первой главе представлены определения терминов «страх», «семья» и «неполная семья», определены причины и особенности возникновения страхов, проанализирована проблема влияния состава семьи на формирование страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Вторая глава носит опытно-экспериментальный характер, где указано описание базы исследования, цель и методики исследования. Представлена характеристика полученных результатов, их обобщение.
В заключении сформулированы основные выводы.
В приложении содержатся материалы исследования, не вошедшие в основной текст курсовой работы.
Курсовая работа представлена на 29 страницах машинописного текста, включает список использованной литературы из 33 наименований, 3 таблицы.