Курсовая - пути формирования положительного микроклимата в детском любительском вокальном коллективе эстрадного направления (БГУКИ)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО МИКРОКЛИМАТА В ДЕТСКОМ ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ВОКАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ ЭСТРАДНОГО НАПРАВЛЕНИЯ
1.1. Формирование положительного микроклимата как педагогическая проблема
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста
1.3. Любительский вокальный коллектив эстрадного направления как пространство для формирования положительного микроклимата
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО МИКРОКЛИМАТА В ДЕТСКОМ ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ВОКАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ ЭСТРАДНОГО НАПРАВЛЕНИЯ
2.1. Диагностика уровня сплоченности коллектива
2.2. Методические рекомендации по формированию положительного микроклимата в детском любительском вокальном коллективе
2.3. Оценка эффективности предложенных методических рекомендаций
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 (Результаты диагностики микроклимата детского любительского вокального коллектива «Горошина» по методике «Социометрия»)

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Положительный микроклимат имеет важное значение для эффективной деятельности коллектива, оказывает влияние на психологическое здоровье каждого его члена, определяет качество деятельности педагогов. Положительный микроклимат не достигается сам собой, это результат хорошо спланированной и организованной деятельности, при этом важнейшая роль в его формировании отводится методической работе.
На формирование микроклимата оказывают влияние такие факторы, как психологическая совместимость коллектива (способность к совместной деятельности), организация совместной деятельности, характер выполняемой деятельности, характер коммуникаций и информированность коллектива.
Микроклимат — это не статичное, а весьма динамичное образование, и с помощь грамотно организованной работы можно целенаправленно регулировать и влиять на него. Для этого необходимо знать закономерности его формирования и осуществлять методическую работу с учетом факторов, влияющих на микроклимат. Благоприятные отношения между сотрудниками не возникают сами собой, их нужно формировать.

Исследования психологического микроклимата были начаты в трудах А.С. Макаренко и продолжены современными педагогами и психологами: В.И. Антонюком, Е.С. Кузьминым, Н.С. Мансуровым, В.В. Новиковым, Е.В. Шороховой и другими. В их работах рассматриваются методологические и теоретические вопросы психологического климата, приведены практические результаты в области изучения климата различных коллективов.
Современный любительский коллектив — это подвижная, постоянно развивающаяся структура, сочетающая в себе накопленный опыт поколений и новаторский подход в развитии и популяризации культурных традиций. Все коллективные любительские объединения носят общественный характер. На развитие коллектива влияет ближайшее окружение, взаимодействие его с другими коллективами и организациями. Чем шире и богаче внешние связи коллектива, тем богаче и многограннее творческая жизнь коллектива.

Условия, в которых происходит взаимодействие членов творческой группы, влияют на успешность их совместной деятельности, на удовлетворенность процессом и результатами деятельности. Огромное значение имеет и характер взаимоотношений в группе, доминирующее в ней настроение.
Цель исследования — изучить пути формирования положительного микроклимата в детском любительском вокальном коллективе эстрадного направления.
Объект исследования: процесс создания благоприятного микроклимата в вокальном коллективе.
Предмет исследования: методы и средства формирования положительного микроклимата в детском любительском вокальном коллективе эстрадного направления.

Задачи исследования:
1. Определить сущность микроклимата, вычленить его структуру.
2. Рассмотреть проблему создания благоприятного психологического климата в деятельности творческого коллектива.
3. Выявить особенности психологического микроклимата в детском любительском вокальном коллективе.
4. Раскрыть наиболее эффективные пути формирования благоприятного психологического микроклимата в детском любительском вокальном коллективе и разработать соответствующие рекомендации.

В процессе решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретический (подбор и анализ психолого-педагогической и методической литературы), эмпирический (педагогический эксперимент) и аналитический (качественный и количественный анализ полученных данных).
База исследования — Детский любительский коллектив «Горошина» на ГУК «Полоцкий районный Центр культуры», г. Полоцк. Возраст детей от 7 до 12 лет. Выборка – 25 школьников.