Курсовая - содержание сенсорного воспитания в учреждениях дошкольного образования

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 5
1.1 Сущность и современное состояние проблемы сенсорного воспитания в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста 8
1.3 Педагогические условия развития сенсорной культуры детей дошкольного возраста 10
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13
2.1 Оценка состояния развития сенсорной культуры детей в практике дошкольного образовательного учреждения 13
2.2 Организация воспитательной работы по развитию сенсорной культуры дошкольников 15
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы и их интерпретация 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
ПРИЛОЖЕНИЯ 27

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. На сегодняшний день становится очевиден социальный запрос общества на всесторонне развитую личность, способную к правильному восприятию окружающего мира во всех его проявлениях. Основа представлений выстраивается на непосредственном чувственном восприятии окружающего. На качество данных представлений, на их точность, отчетливость, полноту прямое влияние оказывает степень развития сенсорных процессов, обеспечивающих отражение действительности, иначе говоря, развитость ощущений и восприятий.

Сенсорное развитие – условие эффективного овладения любой практической деятельностью, т.к. для преобладающей доли человеческих способностей характерна ярко выраженная сенсорная основа. Высоко технологичность современного производственного процесса требует от человека большой скорости и точности при распознавании множества сигналов, их оценке и контроле своей деятельности, а также функционирования механизмов. Научно- технический прогресс, стирание грани между умственным и физическим трудом требуют гармоничного сенсомоторного развития человека.
Некоторые стороны проблемы сенсорного развития детей дошкольного возраста рассмотрены Б.Г. Ананьева, Л.А. Венгера, А.В.Запорожца, А.П Усовой. Содержание данных работ отражает большей частью закономерности развития восприятия в онтогенезе. Отечественная система сенсорного воспитания разрабатывалась А.П.Усовой, Н.Саккулиной, а также другими исследователями. У истоков разработки теории восприятия в отечественной психологии стояли Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, С.Рубинштейн, Л. Выготский, Б. Ананьев, А. Леонтьев. Непосредственно особенности сенсорного развития дошкольников через общение с природой приводятся в работах Е.В. Клюевой.

Несмотря на достаточное количество работ по сенсорному развитию и воспитанию детей дошкольного возраста, вопрос разработки педагогических условий сенсорного развития детей дошкольного возраста через общение с природой на сегодняшний день остается открытым.

Проблема исследования заключается в поиске эффективных педагогических условий развития сенсорной культуры детей дошкольного возраста.
Цель курсовой работы - теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить педагогические условия сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.
Объектом исследования являются дети дошкольного возраста.
Предметом исследования являются педагогические условия сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи курсовой работы:
✔ изучить сущность и современное состояние проблемы сенсорного воспитания в психолого-педагогической литературе;
✔ рассмотреть особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста;
✔ изучить педагогические условия развития сенсорной культуры детей дошкольного возраста;
✔ дать оценку состояния развития сенсорной культуры детей в практике дошкольного образовательного учреждения;
✔ изучить организацию воспитательной работы по развитию сенсорной культуры дошкольников;
✔ подвести итоги опытно-экспериментальной работы и сделать их интерпретацию.

Для решения выше поставленных задач, были использовали следующие методы исследования: теоретические (анализ психолого- педагогической литературы), эмпирические (диагностика по методике Н.Е. Веракса) и методы обработки полученных данных (качественный и количественный анализ результатов исследования).

Научная новизна полученных результатов: в курсовой работе спланирована и апробирована работа по сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста: была создана предметно-пространственная развивающая среда, способствующая развитию сенсорной культуры дошкольников; проведена работа по активиации перцептивной деятельности дошкольников, развивалось умение соотносить эталоны формы, цвета и величины со свойствами реальных предметов в природе, при этом соблюдались необходимые правила обследования детьми предметов; систематически проводились дидактические игры и наблюдения, а также несложные эксперименты, направленные на сенсорное воспитание детей.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
В первой главе проанализированы теоретические основы развития сенсорной культуры детей старшего дошкольного возраста;
Вторая глава содержит описание опытно-экспериментальной работы по развитию сенсорной культуры детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации;
В заключении сделаны общие выводы по курсовой работе.