Курсовая - формирование у дошкольников среднего возраста основ безопасности жизнедеятельности (ГРГУ)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Понятие основ безопасности жизнедеятельности и особенности его формирования в дошкольном возрасте 5
1.2 Методические приемы при формировании основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста 9
ГЛАВА 2 ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 17
2.1 Экперементальная работа по формированию основ безопасности жизнедеятельности в детском дошкольном учреждении 17
2.2 Дальнейшее планирование по формированию основ безопасности жизнедеятельности 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы: практически каждый человек хоть раз в жизни оказывается в экстремальной ситуации, которая требует максимального напряжения, воли и сил, умения быстро оценить происшедшее и выбрать наиболее эффективный способ защиты или спасения.
Познавая мир, дети часто сталкиваются с опасностью и поэтому становятся жертвами своей неопытности, беспечности и легкомыслия. У них нет понимания риска. Не сформированы навыки безопасного обращения с предметами, отсутствует психологическая реакция на угрозу, свойственная взрослым. Большинство дошкольников не знают о том, что надо делать в той или иной экстремальной ситуации. Чрезвычайным для ребёнка может быть любое событие, выходящее за рамки его привычного быта. 

Формирование основ безопасного поведения является актуальной проблемой современного общества в условиях социального, техногенного, природного и экологического неблагополучия, и требует внимания родителей и педагогов, начиная уже с дошкольного возраста. В этот период ребёнок знакомится с большим количеством правил, норм, предостережений, требований. Однако ему трудно представить степень их значимости. Любая общепринятая норма становится действенным регулятором поведения человека только тогда, когда она осознана и принята им. Поэтому, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснигелио, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснять детям, а затем следить за их выполнением т.к. безопасность это не стиль жизни, а адекватное поведение в различных ситуациях. Прямолинейное требование соблюдать принятые в обществе правила поведения чаще всего оказывается малоэффективным для дошкольников. Для формирования основ безопасного поведения дошкольников необходимо организовать образовательную систему, включающую все виды детской деятельности.

Цель курсовой работы — рассмотреть особенности формирования у дошкольников среднего возраста основ безопасности жизнедеятельности.
Объект исследования — дошкольники среднего возраста.
Предмет исследования - комплекс необходимых педагогических условий обеспечения безопасности жизнедеятельности детей среднего возраста в дошкольном образовательном учреждении.

Задачи исследования:
- изучить понятие основ безопасности жизнедеятельности и особенности его формирования в дошкольном возрасте;
- методические приемы при формировании основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста;
- провести экперементальную работу по формированию основ безопасности жизнедеятельности в детском дошкольном учреждении;
- предложить дальнейшее планирование по формированию основ безопасности жизнедеятельности.

Гипотеза исследования: формирование опыта безопасного поведения детей среднего дошкольного возраста возможно при соблюдении следующих педагогических условий:
✔ отбор доступного детям содержания знаний и умений безопасного поведения в быту и установлении последовательности его освоения;
✔ применение поэтапной методики, обеспечивающей единство формирования знаний и умений как основы опыта безопасного поведения в быту, при активной позиции ребенка;
✔ осознание педагогами и родителями необходимости целенаправленной деятельности в данном направлении, и её осуществлении в тесном сотрудничестве.

Методы иследования: теоретический анализ литературы; обобщение, наблюдение, моделирование, педагогический эксперимент.
База исследования: исследование проходило в детском саду №5, города Минска, район Советский.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке проекта педагогического обеспечения безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ; принципов и концептуальных подходов к процессу педагогического обеспечения безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его материалов студентами факультета психолого - педагогического и специального образования при прохождении педагогической практики, а также практическими работниками дошкольного образования при планировании работы с детьми.
Данная курсовая работа состоит из введения, двух разделов, выводов, заключения, списка использованной литературы. Во введении представлена тема работы, ее цель и гипотеза, методы, структура и значимость исследования.