Курсовая - агрессивные расстройства в детском возрасте (психология)

СОДЕРЖАНИЕ
РЕФЕРАТ. 2
ВВЕДЕНИЕ. 4
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНЛИЗ ПОНЯТИЯ АГРЕССИВНОСТЬ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. 6
1.1 Феномен агрессивного поведения в психолого-педагогической литературе. 6
1.2 Особенности агрессивного поведения в детском возрасте. 9
1.3 Методы профилактики агрессивности в детском возрасте. 11
Вывод по главе. 14
ГЛАВА 2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ. 15
2.1 Организация исследования. 15
2.2 Ход исследования. 16
2.3 Рекомендации по результатам исследования. 24
Выводы по главе. 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 33
ПРИЛОЖЕНИЕ A. 35
ПРИЛОЖЕНИЕ В. 37

 

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность: За последнее время возникло много обсуждений о проблеме детской агрессии. Агрессивное поведение обусловлено экономическими трудностями в семье, нестабильностью в работе, семейными конфликтами, негативной пропагандой, которую поддерживают окружающие, а также равнодушием, агрессивностью и неприязнью со стороны значимых взрослых (родителей и других участников образовательного процесса). Исследования показывают, что агрессия растет не только среди взрослых, но и проявляется в старшем дошкольном возрасте.
В. Е. Усольцева утверждает, что "постоянные характеристики личности, сформированные в детстве, сохраняются и поддерживаются на протяжении всей жизни человека". Модель поведения, связанная с агрессией, сохраняется и развивается у некоторых детей. Когда они вырастают, они чувствуют настоящую гармонию и комфорт в своих взаимоотношениях на работе, во взаимодействии с другими людьми и даже испытывают некую социальную вину, хотя у них нет таких чувств.
Поведенческая агрессия становится частью их личности. Возможность детей дошкольного возраста справляться с проблемами - одна из наиболее актуальных тем в социальном развитии. По данным специалистов в области психологии и педагогики дошкольных учреждений, количество детей с такими проблемами растет с каждым годом.
Вопрос агрессивного поведения активно исследуется западными психологами. Большое количество ученых занимается проблемой, включая Л.И. Божовича, Т.А. Воскресенскую, А.И. Захарова, А.А. Люблинскую , А.П. Назаретяна, Е.И. Рогова, П.М. Якобсона, а также других исследователей. Эти ученые считают, что агрессивность детей реальна и требует внимания уже в дошкольном возрасте, чтобы предотвратить проблемы в подростковом возрасте. В рамках западной психологии были разработаны различные теоретические концепции для изучения агрессивного поведения. Так, этологическая концепция, предложенная К. Лоренцем, и психоаналитическая концепция З. Фрейда рассматривают эту проблему с разных точек зрения. Также существует фрустрационная концепция, разработанная Д. Доллардом , Берковицем и С. Розенцвейгом.
Бихевиористическая концепция, предложенная А. Бассом и А. Бандурой, также активно изучает вопрос агрессивного поведения. Большое количество экспериментов проводится в этой области, и многие психологические школы стремятся разработать методы коррекции агрессивного поведения.
Выдвинутые положения способствовали формированию цели, объекту, предмету и задам курсового исследования.
Цель исследования: Теоретически рассмотреть и практически изучить особенности агрессивных расстройств в детском возрасте.
Объект исследования: детский сад.
Предмет исследования: профилактика агрессивного поведения у детей младшего возраста в условиях УДО.
Задачи исследования:
4. Рассмотреть феномен агрессивного поведения в психолого-педагогической литературе
5. Рассмотреть особенности агрессивного поведения в детском возрасте.
6. Рассмотреть методы профилактики агрессивности в детском возрасте.
Гипотеза исследования: построена на предположении о том, что специально организованные профилактические мероприятия педагогом психологом, позволит снизить уровень агрессивности детей младшего возраста.
Методы исследования:
5. Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
6. «Критерии агрессивности у ребёнка» Г. П. Лаврентьева, Т. М. Титаренко.
7. Проективная методика «Кактус» (М. А. Панфилова).
8. Методы количественной и качественной обработки результатов.
Методологической основой работы российских ученых, посвященные вопросу профилактики агрессии у детей младшего дошкольного возраста. Среди них были работы Е. В. Змановской, И. П. Ильина, А. А. Романовой, М. А. Татариновой, Н. М. Хасановой и других исследователей. Эксперты обсуждали различные аспекты данной проблемы, их исследования способствовали разработке эффективных методов предотвращения агрессивного поведения у детей дошкольного возраста. Практическая значимость исследования: Проанализировав и систематизировав данные о проблемах, связанных с агрессией у детей дошкольного возраста, данная работа приобретает огромную практическую значимость. Воспитатели дошкольных учреждений, психологи и социальные педагоги смогут уверенно использовать результаты этого исследования для предотвращения и профилактики агрессивного поведения у детей. Кроме того, представленный материал будет полезен студентам при подготовке исследовательских работ, написании эссе и курсовых проектов.
База курсового исследования: ГУО № 41 города Пинска