Курсовая - коммуникативные умения детей 4 - 6 лет в общении со взрослыми

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения коммуникативных умений детей младшего школьного возраста 5
1.1 Понятие общения, значение общения в жизни ребенка 5
1.2 Основные закономерности развития общения у детей младшего школьного возраста 10
1.3 Коммуникативные умения, способности детей 4-6 лет в общении со взрослыми 12
Глава 2. Диагностика коммуникативных умений 14
2.1 Диагностика коммуникативных умений детей 4-6 лет 14
2.2 Подведение итогов диагностики 16
2.3 Рекомендации по итогам диагностики 20
Заключение 23
Список использованных источников 25
Приложения 27

 

Введение
Актуальность исследования: Особенность развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста заключается в том, что именно в этот период формируется основа для умственного, физического и нравственного развития ребенка. Недостаток таких навыков может привести к трудностям в общении с окружающими, что в свою очередь может отразиться на учебном процессе и социальном развитии.
Многие исследователи выделяют важное влияние коммуникативных умений на психическое развитие детей дошкольного возраста и их общую деятельность. Кроме того, формирование коммуникативности считается ключевым элементом обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием, успешности учебы и социально-личностного развития.
Проблематику развития коммуникативных умений детей4-6 лет рассматривали такие ученые как: Леонтьев А.Н, Давыдов В.В, М.И Лисина, Б.Ф Ломов и другие, внесли значительный вклад в изучение речевого развития, определяя дальнейшее направление исследований. Анализ научных материалов позволяет выявить противоречие в том, что дети 4-6 лет постепенно выходят за пределы семьи и начинают осознавать общественные роли.
Изучается вопрос о возможностях игры в развитии коммуникативных умений у детей данного возраста. Темой исследования становится процесс развития коммуникативных умений у детей в возрасте 4-6 лет. Благодаря коммуникативной деятельности ребенок приобретает необходимый жизненный опыт, опыт учебной деятельности, опыт кружковой работы. Благодаря коммуникативным навыкам ребенок приобретает ценнейший опыт, также правильно выстроенная коммуникативная стратегия в общении со сверстниками и что особо важно со взрослыми людьми помогает ребенку «заявить о себе», «просигнализировать о своих проблемах».
Однако не всегда ребенок в возрасте 4-6 лет может заявить о своих трудностях в вербальной форме, учитывая последние тенденции по количеству «речевых детей», а также детей замкнутых и стеснительных. Педагогам крайне важно держать руку «на пульсе» развития коммуникативных умений детей 4-6 лет. Указанные противоречия помогли сформулировать цель, объект, предмет исследования.
Цель исследования: рассмотреть коммуникативные умения детей младшего школьного возраста в общении со взрослыми.
Объект исследования – особенности формирования коммуникативных умений у детей 4-6 лет.
Предмет исследования: условия формирования коммуникативных умений детей 4-6 лет.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие общения и его значение в жизни ребенка.
2. Рассмотреть основные закономерности развития общения у детей младшего школьного возраста.
3. Изучить коммуникативные умения, способности детей 4-6 лет в общении со взрослыми.
4. Рассмотреть особенности коммуникативных умений детей 4-6 лет.
Методы исследования:
1. Анализ литературы по теме исследования.
2. Методика М.И. Лисиной - «Выявление уровня развития коммуникативных навыков» (приложение 1).
3. Методика Л.А. Венгера - «Лабиринт» (приложение 2)
4. Рисуночная методика Т.А. Репиной - «Нарисуй, как ты играешь с другом (подругой)» (приложение 3).
5. Методика И.Б. Дерманова - «Подели игрушки» (приложение 4).
6. Методика Г.А. Цукермана - «Рукавички» (приложение 5).
База исследования: ГУО № 13 города Мозыря.