СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Эмоциональное благополучие ребенка как психолого-педагогическая проблема 6
1.2 Понятие межличностных отношений в психолого-педагогической литературе 10
1.3 Особенности межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста 14
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВЛИЯНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1 Организация и методика исследования 19
2.1.1 Изучение эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста 19
2.1.2 Изучение межличностных отношений в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста 22
2.2 Результаты исследования и анализ проведенной работы 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Эмоциональное благополучие ребенка как психолого-педагогическая проблема 6
1.2 Понятие межличностных отношений в психолого-педагогической литературе 10
1.3 Особенности межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста 14
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВЛИЯНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1 Организация и методика исследования 19
2.1.1 Изучение эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста 19
2.1.2 Изучение межличностных отношений в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста 22
2.2 Результаты исследования и анализ проведенной работы 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
ВВЕДЕНИЕ
Для формирования эмоционального благополучия у детей дошкольного возраста ключевую роль играет общение со сверстниками. В возрасте от трех лет и старше происходит радикальное изменение ориентации ребенка: к четырем-пяти годам предпочтения в выборе собеседника перемещаются с взрослых на ровесников. В течение дошкольного периода (от 3 до 7 лет) заметно усиливается стабильность привязанностей и интересов детей, что касается как внешних характеристик игрушек или предметов, так и личностных предпочтений. В этом же возрасте происходит стремительная трансформация структуры детских групп – одни дети становятся центральными фигурами коллектива (лидеры), в то время как другие оказываются на периферии социальной жизни. К старшему дошкольному возрасту данная тенденция достигает пика: формируется четкое разделение детей по степени их популярности и принятия внутри группы, где одни занимают центральное положение, а другие испытывают трудности в общении.
Наблюдения в детских садах показывают, что отношения между детьми не всегда складываются позитивно. Некоторые дошкольники чувствуют себя комфортно, а другие – оказываются под давлением сверстников, что может вызывать негативные эмоции. Конфликты с другими детьми влияют на поведение и самооценку ребенка, что в дальнейшем может сказаться на его взаимодействии с окружающими и восприятии мира.
Очевидно, что первичные контакты со сверстниками становятся основой для социального и эмоционального развития ребенка.
Эмоциональное неблагополучие подразумевает плохое самочувствие ребенка, которое может быть связано с рядом факторов, прежде всего с неудовлетворенностью в общении со сверстниками. Поэтому исследование влияния межличностных отношений на эмоциональное состояние требует особого внимания.
Эксперты, такие как А.Д. Кошелева, Л.И. Божович и В.С Мухина, на протяжении многих лет изучали эту проблематику.
В работах Т.А. Репиной рассматривались роль и место ребенка в коллективе в контексте его успешности в различных видах деятельности. Исследования продемонстрировали, что рост успешности в занятиях способствует увеличению числа положительных форм взаимодействия и приводит к повышению социометрического статуса ребенка.
Согласно мнению В.С. Мухиной, успешность в деятельности во многом зависит от активности детей в общении. Они начинают проявлять свои амбиции и стремятся к признанию со стороны сверстников. Все эти факторы оказывают влияние на положение ребенка в группе.
А.Д. Кошелева исследовала проблемы, связанные с эмоциональным дискомфортом, а также причины его появления и методы восстановления гармонии.
Цель курсовой работы – теоретический анализ и эмпирическое исследование по изучению влияния межличностных отношений на эмоциональное благополучие ребенка старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – эмоциональное благополучие ребенка старшего дошкольного возраста в группе сверстников.
Предмет исследования – зависимость эмоционального благополучия ребенка старшего дошкольного возраста от межличностных отношений в группе сверстников.
Учитывая цель, объект и предмет исследования, мы сосредоточили внимание на решении следующих задач:
– изучить эмоциональное благополучие ребенка как психолого-педагогическую проблему;
– определить понятие межличностных отношений в психолого-педагогической литературе;
– выявить особенности межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста;
– изучить эмоциональное благополучие детей старшего дошкольного возраста;
– изучить межличностные отношения в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста;
– проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Гипотеза исследования – эмоциональное благополучие ребенка старшего дошкольного возраста зависит от межличностных отношений в группе сверстников. Чем выше личностный статус ребенка в группе, тем выше его уровень эмоционального благополучия.
Выбор методов исследования определяется сформированной гипотезой и характером решаемых задач:
1) метод теоретического анализа;
2) методы диагностики: методика «Лесенка» (В.Г. Щур), методика «Маски» (А.М. Щетинена), методика «Два домика» (Т.Д. Марцинковская);
3) методы количественного и качественного анализа.
Выборка исследования представлена детьми старшего дошкольного возраста, которые посещают государственное учреждение образования «», в количестве 30 человек.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретической и эмпирической), заключения, списка использованных источников, включающего 37 источников.
Наблюдения в детских садах показывают, что отношения между детьми не всегда складываются позитивно. Некоторые дошкольники чувствуют себя комфортно, а другие – оказываются под давлением сверстников, что может вызывать негативные эмоции. Конфликты с другими детьми влияют на поведение и самооценку ребенка, что в дальнейшем может сказаться на его взаимодействии с окружающими и восприятии мира.
Очевидно, что первичные контакты со сверстниками становятся основой для социального и эмоционального развития ребенка.
Эмоциональное неблагополучие подразумевает плохое самочувствие ребенка, которое может быть связано с рядом факторов, прежде всего с неудовлетворенностью в общении со сверстниками. Поэтому исследование влияния межличностных отношений на эмоциональное состояние требует особого внимания.
Эксперты, такие как А.Д. Кошелева, Л.И. Божович и В.С Мухина, на протяжении многих лет изучали эту проблематику.
В работах Т.А. Репиной рассматривались роль и место ребенка в коллективе в контексте его успешности в различных видах деятельности. Исследования продемонстрировали, что рост успешности в занятиях способствует увеличению числа положительных форм взаимодействия и приводит к повышению социометрического статуса ребенка.
Согласно мнению В.С. Мухиной, успешность в деятельности во многом зависит от активности детей в общении. Они начинают проявлять свои амбиции и стремятся к признанию со стороны сверстников. Все эти факторы оказывают влияние на положение ребенка в группе.
А.Д. Кошелева исследовала проблемы, связанные с эмоциональным дискомфортом, а также причины его появления и методы восстановления гармонии.
Цель курсовой работы – теоретический анализ и эмпирическое исследование по изучению влияния межличностных отношений на эмоциональное благополучие ребенка старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – эмоциональное благополучие ребенка старшего дошкольного возраста в группе сверстников.
Предмет исследования – зависимость эмоционального благополучия ребенка старшего дошкольного возраста от межличностных отношений в группе сверстников.
Учитывая цель, объект и предмет исследования, мы сосредоточили внимание на решении следующих задач:
– изучить эмоциональное благополучие ребенка как психолого-педагогическую проблему;
– определить понятие межличностных отношений в психолого-педагогической литературе;
– выявить особенности межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста;
– изучить эмоциональное благополучие детей старшего дошкольного возраста;
– изучить межличностные отношения в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста;
– проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Гипотеза исследования – эмоциональное благополучие ребенка старшего дошкольного возраста зависит от межличностных отношений в группе сверстников. Чем выше личностный статус ребенка в группе, тем выше его уровень эмоционального благополучия.
Выбор методов исследования определяется сформированной гипотезой и характером решаемых задач:
1) метод теоретического анализа;
2) методы диагностики: методика «Лесенка» (В.Г. Щур), методика «Маски» (А.М. Щетинена), методика «Два домика» (Т.Д. Марцинковская);
3) методы количественного и качественного анализа.
Выборка исследования представлена детьми старшего дошкольного возраста, которые посещают государственное учреждение образования «», в количестве 30 человек.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретической и эмпирической), заключения, списка использованных источников, включающего 37 источников.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Абраменкова, В.В. Межличностные отношения [Электронный ресурс] / В.В. Абраменкова. – Режим доступа : undefined – Дата доступа : 26.01.2025.
2.Абраменкова, В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе / В.В. Абраменкова. – М. : Наука, 2008. – 209 с.
3.Абраменкова, В.В. Социальная психология детства / В.В. Абраменкова. – М. : Инфра-М, 2014. – 86 с.
4.Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1980. – 335 с.
5.Амонашвили, Ш.А. Как любить детей. Опыт самоанализа / Ш.А. Амонашвили. – М. : Амрита-Русь, 2018. – 176 с.
6.Ахияров, К.Ш. В.А. Сухомлинский и современность : [учебное пособие] / К.Ш. Ахияров. – Уфа : РИО РУНМЦ МО РБ, 2003. – 43 с.
7.Бабаева, Т.И. Общение ребенка со сверстниками как пространство социального развития старших дошкольников [Текст] / Т.И. Бабаева, Л.С. Римашевская // Детский сад : теория и практика. – 2011. – № 1. – С. 74 – 85.
8.Бодалев, А.А. Общая психодиагностика [Текст] / А.А. Бодалев, В.В. Столин. – М. : Речь, 2009. – 363 с.
9.Брудный, А.А. К теории коммуникативного воздействия. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии [Текст] / А.А. Брудный. – 6-е изд. – М. : АСД, 2011. – 446 с.
10.Брюхова, Н.Г. Нравственное саморазвитие человека [Текст] / Н.Г. Брюхова // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). – 2015. – № 7. – С. 289 – 301 с.
11.Буре, Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников [Текст] / Р.С. Буре // Для занятий с детьми 3 – 7 лет. – М. : Мозаика-Синтез, 2014. – 80 с.
12.Бычкова, С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников [Текст] / С.С. Бычкова. – М. : Аркти, 2011. – 96 с.
13.Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] /Л.С. Выготский. – М. : Юрайт, 2017. – 200 с.
14.Голубева, Н.В. Коммуникативный процесс [Текст] / Н.В. Голубева // Психологический журнал. – 2010. – №4. – С. 52 – 59.
15.Детская практическая психология : учебник / под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М. : Гардарики, 2000. – 255 с.
16.Дошкольная педагогика : учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2110 «Педагогика и психология (дошк.)» [Текст] / под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 1988. – 256 с.
17.Жавнерко, А.П. Психологическая модель исследования понимания эмоций детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / А.П. Жавнерко // Молодой ученый. – 2016. – №4. – С. 685 – 687.
18.Жадан, Я.Э. Диагностика дружеских взаимоотношений старших дошкольников : сборник трудов конференции. / Я.Э. Жадан, Е.В. Гончарова // Научное сообщество студентов : материалы VI Междунар. студенч. науч.-практ. конф. / редкол. : О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары : Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2015. – Т. 1. – С. 269 – 275.
19.Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2009. – 576 с.
20.Коломийский, Я.Л. Психология детского коллектива / Я.Л. Коломийский. – М. : Статут, 2013. – 77 с.
21.Лесгафт, П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П.Ф. Лесгафт; сост. И.Н. Решетень. − М. : Педагогика, 1988. − 400 с.
22.Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении [Текст] / М.И. Лисина. – СПб. : Питер, 2009. – 320 с.
23.Малиновская, М.В. Особенности межличностных отношений в группах сверстников в условиях дополнительного образования / М.В. Малиновская, И.В. Курило. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2015. – № 22.3 (102.3). – С. 10 – 11.
24.Маркова, Т.А. Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста / Т.А. Маркова // Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. – М. : Просвещение, 1967. – С. 36 – 132.
25.Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М. : ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 352 с.
26.Мухина, В.С. Дошкольная психология / В.С. Мухина. – М. : Статут, 2014. – 101 с.
27.Мясищев, В.Н. Психология отношений [Текст] / Под редакцией А.А. Бодалева // Вступительная статья А.А. Бодалева. – М. : Институт практической психологии, Воронеж, 1995. – 356 с.
28.Осорина, М.В. Секретный мир детей / М.В. Осорина. – М. : Инфра-М, 2012. – 171 с.
29.Петровский, А.В. Психология [Текст] / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – 10-е изд. – М. : Академия, 2012. – 511 с.
30.Психодиагностика : учебно-методический комплекс [Текст] / С.А. Беляв, Т.Л. Рыжковская, С.В. Старовойтова. – Минск : МИУ, 2009. – 193 с.
31.Репина, М.А. Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста [Текст] / М.А. Репина, Т.К. Мухина // Молодой ученый, 2015. – № 9. – С. 1267 – 1269.
32.Репина, Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада [Текст] / Т.А. Репина. – М. : Педагогика, 2008. – 148 с.
33.Словарь практического психолога [Текст] / сост. С.Ю. Головин. – Минск : Харвест, 1998. – 551 с.
34.Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников : диагностика, проблемы, коррекция [Текст] / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 158 с.
35.Чернышевский, Н.Г. Статьи, исследования и материалы / Н.Г. Чернышевский // Сборник научных трудов. – М. : Издательство Саратовского педагогического института, 1999. – 296 с.
36.Щетинина, А.М. Диагностика социального развития ребенка : учебно-методическое пособие / А.М. Щетинина. – Великий Новгород : НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. – 88 с.
37.Щур, В.Г. Методика Лесенка [Электронный ресурс] / В.Г. Щур. – 2002. – Режим доступа : undefined – Дата доступа : 25.01.2025.
2.Абраменкова, В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе / В.В. Абраменкова. – М. : Наука, 2008. – 209 с.
3.Абраменкова, В.В. Социальная психология детства / В.В. Абраменкова. – М. : Инфра-М, 2014. – 86 с.
4.Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1980. – 335 с.
5.Амонашвили, Ш.А. Как любить детей. Опыт самоанализа / Ш.А. Амонашвили. – М. : Амрита-Русь, 2018. – 176 с.
6.Ахияров, К.Ш. В.А. Сухомлинский и современность : [учебное пособие] / К.Ш. Ахияров. – Уфа : РИО РУНМЦ МО РБ, 2003. – 43 с.
7.Бабаева, Т.И. Общение ребенка со сверстниками как пространство социального развития старших дошкольников [Текст] / Т.И. Бабаева, Л.С. Римашевская // Детский сад : теория и практика. – 2011. – № 1. – С. 74 – 85.
8.Бодалев, А.А. Общая психодиагностика [Текст] / А.А. Бодалев, В.В. Столин. – М. : Речь, 2009. – 363 с.
9.Брудный, А.А. К теории коммуникативного воздействия. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии [Текст] / А.А. Брудный. – 6-е изд. – М. : АСД, 2011. – 446 с.
10.Брюхова, Н.Г. Нравственное саморазвитие человека [Текст] / Н.Г. Брюхова // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). – 2015. – № 7. – С. 289 – 301 с.
11.Буре, Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников [Текст] / Р.С. Буре // Для занятий с детьми 3 – 7 лет. – М. : Мозаика-Синтез, 2014. – 80 с.
12.Бычкова, С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников [Текст] / С.С. Бычкова. – М. : Аркти, 2011. – 96 с.
13.Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] /Л.С. Выготский. – М. : Юрайт, 2017. – 200 с.
14.Голубева, Н.В. Коммуникативный процесс [Текст] / Н.В. Голубева // Психологический журнал. – 2010. – №4. – С. 52 – 59.
15.Детская практическая психология : учебник / под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М. : Гардарики, 2000. – 255 с.
16.Дошкольная педагогика : учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2110 «Педагогика и психология (дошк.)» [Текст] / под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 1988. – 256 с.
17.Жавнерко, А.П. Психологическая модель исследования понимания эмоций детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / А.П. Жавнерко // Молодой ученый. – 2016. – №4. – С. 685 – 687.
18.Жадан, Я.Э. Диагностика дружеских взаимоотношений старших дошкольников : сборник трудов конференции. / Я.Э. Жадан, Е.В. Гончарова // Научное сообщество студентов : материалы VI Междунар. студенч. науч.-практ. конф. / редкол. : О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары : Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2015. – Т. 1. – С. 269 – 275.
19.Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2009. – 576 с.
20.Коломийский, Я.Л. Психология детского коллектива / Я.Л. Коломийский. – М. : Статут, 2013. – 77 с.
21.Лесгафт, П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П.Ф. Лесгафт; сост. И.Н. Решетень. − М. : Педагогика, 1988. − 400 с.
22.Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении [Текст] / М.И. Лисина. – СПб. : Питер, 2009. – 320 с.
23.Малиновская, М.В. Особенности межличностных отношений в группах сверстников в условиях дополнительного образования / М.В. Малиновская, И.В. Курило. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2015. – № 22.3 (102.3). – С. 10 – 11.
24.Маркова, Т.А. Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста / Т.А. Маркова // Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. – М. : Просвещение, 1967. – С. 36 – 132.
25.Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М. : ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 352 с.
26.Мухина, В.С. Дошкольная психология / В.С. Мухина. – М. : Статут, 2014. – 101 с.
27.Мясищев, В.Н. Психология отношений [Текст] / Под редакцией А.А. Бодалева // Вступительная статья А.А. Бодалева. – М. : Институт практической психологии, Воронеж, 1995. – 356 с.
28.Осорина, М.В. Секретный мир детей / М.В. Осорина. – М. : Инфра-М, 2012. – 171 с.
29.Петровский, А.В. Психология [Текст] / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – 10-е изд. – М. : Академия, 2012. – 511 с.
30.Психодиагностика : учебно-методический комплекс [Текст] / С.А. Беляв, Т.Л. Рыжковская, С.В. Старовойтова. – Минск : МИУ, 2009. – 193 с.
31.Репина, М.А. Особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста [Текст] / М.А. Репина, Т.К. Мухина // Молодой ученый, 2015. – № 9. – С. 1267 – 1269.
32.Репина, Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада [Текст] / Т.А. Репина. – М. : Педагогика, 2008. – 148 с.
33.Словарь практического психолога [Текст] / сост. С.Ю. Головин. – Минск : Харвест, 1998. – 551 с.
34.Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников : диагностика, проблемы, коррекция [Текст] / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 158 с.
35.Чернышевский, Н.Г. Статьи, исследования и материалы / Н.Г. Чернышевский // Сборник научных трудов. – М. : Издательство Саратовского педагогического института, 1999. – 296 с.
36.Щетинина, А.М. Диагностика социального развития ребенка : учебно-методическое пособие / А.М. Щетинина. – Великий Новгород : НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. – 88 с.
37.Щур, В.Г. Методика Лесенка [Электронный ресурс] / В.Г. Щур. – 2002. – Режим доступа : undefined – Дата доступа : 25.01.2025.
На сайте представлено только краткое содержание студенческой работы "Курсовая работа - влияние межличностных отношений в группе сверстников на эмоциональное благополучие ребенка старшего дошкольного возраста", чтобы получить полную версию в формате Word нужно заполнить форму заказа или связаться с нами по телефону.
КурсачБай гарантирует, что приобретенная готовая работа будет соответствовать описанию и объему, заявленному на нашем сайте. Размещенные на КурсачБай готовые проекты предназначены для ознакомительных целей. Доработки на готовые работы не распространяются (ни платные ни бесплатные). Если Вам не подходи вариант покупки готовой работы, вы можете обратиться к нам за написанием новой.
Похожие работы по этому предмету:
JoomShopping Download & Support