Контрольная работа - ЭСО - сущность, способы создания и использования в обучении

Оглавление

Введение 3
Тема: «ЭСО ‒ сущность, способы создания и использования в обучении» 4
Заключение 13
Список использованных источников 15
Приложение 16

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы реферата. Электронное обучение является не только основой открытого и непрерывного образования, но и способствует повышению качества традиционного обучения, внедряя в учебный процесс инновационные технологии обучения, предоставляя разнообразные электронные образовательные ресурсы, воплощая идею индивидуального подхода к каждому учащемуся, способствуя переходу образования от традиционной парадигмы обучения, для которой свойственны принципы трансляции и пассивного приобретения знаний, к новой парадигме, предполагающей не только самостоятельное «добывание» знаний обучающимися, но и совместное (преподавателя и обучающегося) построение нового знания.
Использование педагогами современных электронных средств обучения
для активного вовлечения учащихся в учебный процесс является одним из самых многообещающих направлений развития образования. Концепция современного образования такова, что объем информации, которую необходимо освоить обучающемуся возрастает с каждым учебным годом.
При этом каждый урок несет в себе новый объем информации, которую обучающийся должен освоить.
Времени же достаточного на осмысление и закрепления практически не остается, возникает проблема: не имея достаточных навыков обработки получаемой информации, обучающийся испытывает колоссальные трудности и теряет интерес как к процессу учения и обучения, так и к самому предмету.
Поэтому, перед преподавателем встает задача: научить обучающегося таким технологиям познавательной деятельности, которые помогли бы, осваивать новые знания в любых формах и видах, чтобы он мог быстро, а главное качественно обрабатывать получаемую им информацию. Применять ее на практике при решении различных видов задач, почувствовать личную ответственность и причастность к процессу обучения, готовить себя к дальнейшей практической работе и продолжению образования.
Одним из инструментов призванных помочь решить эту задачу выступают электронные средства обучения. Электронное средство обучения (ЭСО) – это средство, работающее с использованием компьютерной и телекоммуникационной техники и применяемое непосредственно в обучении и воспитании учащихся.
Цель данной работы – на основании литературных источников изучить сущность, способы создания и использования электронных средств обучения.
Объект работы – образовательный процесс.
Предмет работы – деятельности учреждений образования в области использования в обучении электронных средств обучения (далее – ЭСО).
Задачи работы:
–изучить понятие электронных средств обучения;
–проанализировать особенности создания и использования электронных средств обучения.
Методологическую основу реферата составили общенаучные методы познания социальных явлений и такие производные специальные методы, как формально - логический, сравнительный, структурно-системный и др.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Ахмедова, А. М. Использование современных электронных средств обучения в учебном процессе / А. М. Ахмедова // Science Time. – 2015. – № 1(13). – С. 36 ‒39.
2.Вишнякова, С. В. Профессиональное образование: ключевые понятия, термины, актуальная лексика: словарь. М.: Новь, 1999. ‒ 538 с.
3.Нахаева, Д. В. Использование электронных средств обучения (ЭСО) на уроках иностранного языка в учреждениях среднего специального образования / Д. В. Нахаева // От цифровизации к цифровой трансформации: материалы VI международной науч.- практич. конф., Челябинск, 28 января 2020 г. / Челябинский институт развития профессионального образования; редкол.: И. Р. Сташкевич (гл. ред) [и др.]. ‒ Челябинск, 2022. ‒ С. 196 ‒ 200.
4.Профессиональная педагогика: учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. М.: ЭГВЕС, 2010. ‒ 456 с.
5.Стрекалова, Н. Б. Средства электронного обучения: учебное пособие для слушателей факультета повышения квалификации преподавателей вузов / Н. Б Стрекалова., Т. И. Руднева, Н. В. Соловова. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2013. – 52 с.
6.Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / под ред. И.В.Роберт. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. ‒ 69 с.