Контрольная работа - формирование функциональной грамотности на уроках литературного чтения

 

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Сущность понятия «читательская грамотность» 5
1.2 Методика формирования читательской грамотности у младших
школьников 7
ГЛАВА 2 ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17

 

ВВЕДЕНИЕ

В современном обществе, где интернет, мобильная связь, телевидение и компьютерные игры играют доминирующую роль, а ритм жизни особенно ускоряется в крупных городах, наблюдается значительное снижение интереса к чтению, особенно среди детей.
Несмотря на разнообразие книг в магазинах и библиотеках с красивым оформлением, многие дети предпочитают смотреть мультфильмы или играть в компьютерные игры. Причин этому множество, но одна из ключевых заключается в том, что занятость родителей и постоянные поездки по городу делают для них более удобным предоставлять детям доступ к интернету через телефоны или компьютеры, нежели читать с ними книги.
В связи с этим задача школы заключается в формировании читательской грамотности у учеников, что учитывается при создании основной образовательной программы начального общего образования.
Ключевым элементом формирования читательской грамотности в начальной школе является литературное чтение. Одна из главных задач уроков литературного чтения – научить детей в младших классах понимать художественные тексты и развивать их навыки вдумчивого чтения. Для того чтобы ребенок стал успешным читателем, необходимо создать определенные условия.
Во-первых, важно правильно выбирать произведения, которые будут способствовать развитию читательской активности. Во-вторых, следует организовать учебный процесс таким образом, чтобы формировались конкретные читательские навыки.
Чтобы ребенок начал читать самостоятельно и получал от этого удовольствие, необходимо пробудить его интерес к чтению – это одна из основных целей учителя в начальной школе.
Цель исследования контрольной работы – изучить приемы формирования читательской грамотности у младших школьников, используемые педагогами начальных классов.
Исходя из цели контрольной работы, можно определить следующие задачи:
 изучить сущность понятия «читательская грамотность»;
 охарактеризовать методику формирования читательской грамотности у младших школьников;
 определить факторы, влияющие на формирование читательской грамотности.
Источниками информации для данной работы были использованы различные учебные пособия, периодические издания, а также интернет-ресурсы.
Контрольная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Астафьева, О.В. Детская литература: учеб. пособие для вузов / О.В. Астафьева. – Москва: Издательство «Академия», 2021. – 320 с.
2. Бирина, О.В. Управление успешностью обучения учащихся общеобразовательных школ: учеб.-метод. пособие / О.В. Бирина. – Минск, 2019. – 48 с.
3. Виноградова, Н.Ф. Концепция начального образования: учеб.-метод. пособие / Н.Ф. Виноградова. – Москва: Просвещение, 2017. – 64 с.
6. Галактионова, Т.Г. Чтение плюс. Подготовка педагогов и библиотекарей к реализации междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работа с текстом»: учеб.-метод. пособие / Т.Г. Галактионова. – Москва: РШБА, 2018. – 164 с.
7. Гончарова, Е.Л. Ранние этапы читательского развития: учеб. пособие для вузов / Е.Л. Гончарова. – Москва: Школа – Пресс, 2017. – 115 с.
8. Григорьева, Е.Ю. Развитие у учащихся интереса к чтению: учеб.-метод. пособие / Е.Ю. Григорьева. – Минск: Молодой ученый, 2019. – 90 с.
9. Гриценко, З.А. Своеобразие читательского становления: учеб. пособие для вузов / З.А. Гриценко. – Минск: Начальная школа, 2020. – 15 с.
10. Ефросинина, Л.А. Литературное чтение: учеб-метод. пособие / Л.А. Ефросинина. – Москва: Вентана  Граф, 2021. – 11 с.
11. Иванов, Н.Н. Творчески-интерпретационные умения в системе читательских компетенций школьников: учеб. пособие для вузов / Н.Н. Иванов. – Ярославль: Ярославский педагогический вестник, 2019 – 93 с.
12.Колесова, О.В. Приемы формирования читательской грамотности младших школьников: учеб. пособие для вузов / О.В. Колесова. – Нижний Новгород: Издательство НГПУ, 2018. – 211 с.
13. Колпащикова, Ю.С. Как развивать интерес к чтению у младшего школьника: учеб.-метод. пособие / Ю.С. Колпащикова. – Минск: Научно-методический журнал «Концепт», 2021. – 109 с.
14. Кочетова, П.Б. О воспитании эстетического чувства при чтении художественной литературы: учеб. пособие для вузов / П.Б. Кочетова. – Минск: Начальная школа, 2020. – 34 с.
15. Лутова, Т.Н. Литературное чтение в начальной школе. Привитие интереса к чтению у младших школьников: учеб.-метод. пособие / Т.Н. Лутова. – Нижний Новгород, 2019. – 124 с.
16. Сметанникова, Н.Н. Чтрение, грамотность, читательская компетентность: учеб.-метод. пособие / Н.Н. Сметанникова.  Москва: Библиотековедение, 2017. – 148 с.
17. Цукерман, Г.А. Оценка читательской грамотности: учеб.-метод. пособие / Г. А. Цукерман. – Москва: РАО, 2020. – 67 с.
18. Чабанова, Т.А. Формирование читательской компетентности учащихся начальной школы: учеб.-метод. пособие / Т.А. Чабанова. – Москва, 2018. – 310 с.