Контрольная работа - формирование у учащихся начальных классов метапредметных компетенций

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 4
1.1 Сущность понятий «метапредметные компетенции», «метапредметные результаты» 4
1.2 Метапредметные результаты как требование образовательного стандарта начального общего образования 6
ГЛАВА 2 комплекс заданий, направленных на формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках русского языка 8
2.1 Особенности компетентностно-ориентированных заданий 8
2.2 Использование компетентностно-ориентированных заданий для формирования метапредметных результатов на уроках русского языка в начальной школе 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛьЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21

 

ВВЕДЕНИЕ

Совершенствование образовательных подходов в Республике Беларусь, принятие новой концепции стандартов требуют повышенного внимания к построению процесса обучения именно в начальной школе как в базовом компоненте системы национального образования. Основным отличием современной концепции можно считать перенос акцентов с формирования пресловутых «ЗУНов» на формирование компетенций (т.е. освоение общих сценариев действий), а результатом учебной деятельности в целом становится способность к построению эффективных образовательных траекторий. Главная цель учителя начальных классов – научить детей учиться.
Организация процесса обучения должна обеспечить достижение учащимися трех основных блоков образовательных результатов – предметных, метапредметных и личностных. Особый интерес представляют формы и методы работы учителя, направленные именно на формирование метапредметных компетенций, поскольку предполагают освоение детьми универсальных способов деятельности не только при освоении любых учебных предметов, но и в любых жизненных ситуациях.
Цель исследования – рассмотреть возможность использования метапредметного подхода в предметной области «Русский язык» на ступенях начального общего образования.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
–показать значение метапредметного подхода в обучении;
–раскрыть сущность метапредметности с точки зрения теории вопроса и практики применения на уроках русского языка.
Теоретико-методологическую основу исследования составили труды современных отечественных педагогов, посвященные обследованию проблемы метапредметных (надпредметных) умений, формированию коммуникативных умений.

 

СПИСОК ИСПОЛьЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Андреева, В. В. Метапредметные образовательные результаты: понятие, классификация [Электронный ресурс] / В. В. Андреева. – Режим доступа: undefinedМетапредметные_образовательные_результаты.pdf. – Дата доступа : 18.09.2024.
2.Антипова, М. Б. Формирование личностных и метапредметных компетенций у учащихся начальных классов в процессе обучения русскому языку / М. Б. Антипова // Пачатковае навучанне : сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2018. – № 11. – С. 3–6.
3.Бакулина, Г. А. Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка / Г. А. Бакулина, Е. А. Обухова, Н. В. Дембицкая. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016. – 216 с.
4.Болтаева, Г. С. Возможности реализации метапредметного подхода в начальной школе / Г. С. Болтаева // Молодой ученый. – 2013. – № 12. – С. 406–409.
5.Гулецкая, Е. А. Реализация компетентностного подхода в начальном образовании / Е. А. Гулецкая // Пачатковая школа. – 2016. – № 11. – С. 35–38.
6.Крузе, Б. А. Определение понятия метапредметных компетенций младшего школьника / Б. А. Крузе, Е. В. Еремеева // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6. – С. 5–11.
7.Метапредметный подход в образовании: от теории к практике : сборник материалов Международной научно-практической конференции. 27 октября 2015 года / ред. кол. : И. А. Старовойтова [и др.] ; под общ. ред. В. В. Тюко. – Могилев : УО «МГОИРО», 2015. – 274 с.
8.Русский язык. 1-4 классы. Формирование регулятивных и коммуникативных учебных действий / В. Б. Лебединцев. – Волгоград : Учитель, 2014. – 97 с.
9.Соловейчик, М. С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения / М. С. Соловейчик. – М. : Академия, 2017. – 383 с.
10.Толкачева, Т. М. Формирование метапредметных компетенций у младших школьников [Электронный ресурс] / Т. М. Толкачева. – Режим доступа : undefined – Дата доступа : 18.09.2024.
11.Яровая, Е. А. О метапредметных компетенциях и их видах / Е. А. Яровая // Научные труды SWORLD. – 2015. – № 4. – С. 66–71.