Курсовая работа- Особенности развития синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1.1. Основы формирования синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
1.2 Методы и приемы формирования синтаксической речи у детей старшего дошкольного возраста
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИИСЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1 Организация исследования.
2.2 Анализ диагностики сформированности синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста
2.3. Комплекс упражнений, направленный на развитие синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСКО ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ

Развитие речи становится актуальной проблемой в современном обществе. Формирование речи подрастающего поколения - это огромная ответственность педагогов, занимающихся обучением русскому языку. Одной из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи, речевого общения. Владение родным языком- это не только умение правильно построить предложение.
Ребенок должен научиться рассказывать: не просто называть предмет, но и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий. Такой рассказ должен состоять из ряда предложений и характеризовать существенные стороны и свойства описываемого предмета, события должны быть последовательными и логически связанными друг с другом, то есть речь ребенка должна быть связной.
Как утверждают исследователи детской речи: А.Г. Арушанова, А.М. Бородич, А.Н. Гвоздев, Ф.А. Сохин, О.И. Соловьева, Л.П.Федоренко, О.С.Ушакова и многие другие, одним из важнейших этапов овладения детьми родным языком является освоение синтаксической структуры языка на основе познавательного развития в результате предметных действий, игр, труда и других видов детской деятельности, опосредованных словом, в общениисо взрослыми и детьми.
Усвоение синтаксических норм языка способствует тому, что речь ребенка начинает выполнять наряду с функцией общения функцию сообщения, когда он овладевает монологической формой связной речи. Синтаксис играет особую роль в формировании и выражении мысли.
Объект исследования – процесс формирования синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – особенности развития синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования – теоретически обосновать и составить комплекс упражнений, направленный на формирование синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. проанализировать психолого - педагогическую, лингвистическую и методическую литературу по проблеме исследования;
2. Дать характеристику основам формирования синтаксической стороны речи детей старшего дошкольного возраста.
3. Описать методы и приемы формирования связной речи детей старшего дошкольного возраста.
4. Провести диагностику сформированности синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста
5. Подобрать комплекс упражнений, направленных на развитие синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
База исследования: ГУО «Детский сад № г.»
В работе применялись различные методы:
теоретические – анализ и систематизация методической литературы по проблеме исследования;
эмпирические – наблюдение, беседа, диагностические методики.