Оглавление
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Современные психолого-педагогические представления о творчестве и творческой деятельности 5
1.2 Особенности и формы развития творческих способностей старших дошкольников 10
ГЛАВА 2 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 22
2.1 Методологическая основа исследования 22
2.2 Развитие творческих способностей старших дошкольников посредством организации изобразительно-игровой деятельности 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 38
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Современные психолого-педагогические представления о творчестве и творческой деятельности 5
1.2 Особенности и формы развития творческих способностей старших дошкольников 10
ГЛАВА 2 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 22
2.1 Методологическая основа исследования 22
2.2 Развитие творческих способностей старших дошкольников посредством организации изобразительно-игровой деятельности 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 38
ВВЕДЕНИЕ
Проблематика творчества привлекала внимание человечества на протяжении всей истории. Исследования этого явления охватывали различные области – от философских и психологических подходов к изучению природы творца и самого процесса творчества до экспериментов в области естественных наук, которые фиксируют изменения и закономерности физиологических процессов, происходящих в коре головного мозга при мышлении, а особенно при решении новых задач.
Вопросами творчества и творческого мышления занимались как отечественные, так и зарубежные ученые: А.А. Абульханова-Славская, Д.Б. Богоявленская, Д. Гилфорд, Ю.А. Гусев, Д. Дьюи, В.Н. Дружинин, А.М. Матюшкин, В.П. Пархоменко, Я.А. Пономарев, Э. Торренс и многие другие.
Детское творчество представляет собой одну из ключевых проблем дошкольной педагогики и психологии. В рамках этих дисциплин исследованием развития творческих способностей у детей занимались такие ученые, как Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, О.М. Дьяченко, В.С. Мухина, Т.А. Барышева, Е.Е. Кравцова, В.А. Петровский и другие. Все они подчеркивали важность поиска эффективных методов и средств, способствующих развитию воображения, которое является основой всех форм детского творчества. В последние годы в исследованиях детского творчества все чаще акцентируется внимание на развитии творческого воображения у детей дошкольного возраста. Воспитательно-образовательный процесс должен учитывать возможность формирования потребности в творчестве, используя активные методы и формы, способствующие стимулированию творческой активности у детей.
Проблематика творчества привлекала внимание человечества на протяжении всей истории. Исследования этого явления охватывали различные области – от философских и психологических подходов к изучению природы творца и самого процесса творчества до экспериментов в области естественных наук, которые фиксируют изменения и закономерности физиологических процессов, происходящих в коре головного мозга при мышлении, а особенно при решении новых задач.
Вопросами творчества и творческого мышления занимались как отечественные, так и зарубежные ученые: А.А. Абульханова-Славская, Д.Б. Богоявленская, Д. Гилфорд, Ю.А. Гусев, Д. Дьюи, В.Н. Дружинин, А.М. Матюшкин, В.П. Пархоменко, Я.А. Пономарев, Э. Торренс и многие другие.
Детское творчество представляет собой одну из ключевых проблем дошкольной педагогики и психологии. В рамках этих дисциплин исследованием развития творческих способностей у детей занимались такие ученые, как Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, О.М. Дьяченко, В.С. Мухина, Т.А. Барышева, Е.Е. Кравцова, В.А. Петровский и другие. Все они подчеркивали важность поиска эффективных методов и средств, способствующих развитию воображения, которое является основой всех форм детского творчества. В последние годы в исследованиях детского творчества все чаще акцентируется внимание на развитии творческого воображения у детей дошкольного возраста. Воспитательно-образовательный процесс должен учитывать возможность формирования потребности в творчестве, используя активные методы и формы, способствующие стимулированию творческой активности у детей.
Актуальность проблемы развития творческой активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста определяется требованиями современной социальной и политической ситуации, которая требует от личности не только наличия знаний и навыков, но и способности к осознанному выбору, постановке целей, принятию решений, прогнозированию их последствий, а также творческому подходу к решению различных проблем. В прошлом востребован был исполнитель, а сегодня – творческая личность с активной жизненной позицией. Неопределенность окружающего мира требует от человека не только высокой активности, но и способности действовать нестандартно.
Объект реферата – творческие способности ребенка старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – развитие творческих способностей у ребенка старшего дошкольного возраста.
Цель реферата – теоретически обосновать и разработать программу по развитию творческих способностей ребенка старшего дошкольного возраста.
Задачи реферата:
1. Провести анализ современных психолого-педагогических представлений о творческих способностях и творческой деятельности.
2. Описать особенности и формы развития творческих способностей старших дошкольников.
3. Охарактеризовать роль педагога в воспитании творческой личности.
4. Разработать программу развития творческих способностей старших дошкольников.
Метод исследования – теоретический анализ научной и методической литературы;
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Ануфриев, А.А. Психология творчества / А.А. Ануфриев. – М.: Инфра-М, 2013. – 456 с.
2.Астрейко, С.Я. Развитие творческого потенциала личности как психолого-педагогическая проблема / С.Я. Астрейко, Е.С. Астрейко, Н.С. Астрейко // Психолого-педагогические проблемы личности и общества: материалы Международной научно-практической конференции (20 февраля 2014 года). – Днепропетровск: Середняк Т.К., 2014. – С. 6–10.
3.Безносюк, Е.В. Психологические условия развития творческого воображения детей дошкольного возраста / Е.В. Безносюк // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – С. 368–370.
4.Василенко, П.Г. Педагогические условия развития творческих способностей учащихся к изобразительной деятельности / П.Г. Василенко // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 8. – С. 148–151.
5.Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Перспектива, 2020. – 123 с.
6.Долгова, В.И. Формирование воображения у дошкольников: программа, результаты, рекомендации / В.И. Долгова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2014. – № 11 (117). – С. 191–196.
7.Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольника / О.М. Дьяченко. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 128 с.
8.Евдокимова, Н.В. Детский сад и семья: методика работы с родителями: пособие для педагогов и родителей / Н.В. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева. – М: Мозаика-Синтез, 2007. – 167 с.
9.Задворная, М.С. Личностно-ориентированное взаимодействие педагогов дошкольных образовательных организаций с родителями / М.С. Задворная // Человек и образование. – 2016. – № 2 (47). – С. 115–119.
10.Зотова, Е.Г. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования / Е.Г. Зотова // Инновации в технологиях и образовании: сб. ст. участников XII Международной научно-практической конференции, Белово, 21-22 марта 2019 г. – Белово: КузГТУ, 2019. – Ч. 4. – С. 126–129.
11.Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2011. – 448 с.
12.Котова, Е.В. Развитие творческих способностей дошкольников: методическое пособие / Е.В. Котова, С.В. Кузнецова, Т.А. Романова. – М.; ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
13.Кравцова, Е.Е. Воспитание волшебников / Е.Е. Кравцова. – М.: Левъ, 2019. – 300 с.
14.Лукиянова, Д.В. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста посредством изобразительного искусства / Д.В. Лукиянова // Педагогика: традиции и инновации: мат-лы VII Междунар. науч. конф., Челябинск, январь 2016 г. – Челябинск: Два комсомольца, 2016. – С. 27–29.
15.Маншева, Е.В. Условия развития инициативности у детей в дошкольном образовательном учреждении / Е.В. Маншева, Г.Н. Петрова // Взаимодействие субъектов образования в информационном обществе: опыт стран Европы и АТР: мат-лы междунар. научно-практ. конференции, Владивосток, 24 октября 2017 г.; отв. редакторы М.Н. Туктагулова, М.В. Паршина. – Владивосток: ДФГУ, 2018 г. – С. 68–71.
16.Махова, Л.Ю. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников / Л.Ю Махова. – Архангельск: ИППК РО, 2013. – 62 с.
17.Меннер, Е.Д. Формы педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи / Е.Д. Меннер // Инновационные подходы в решении проблем современного общества: сб. ст. III Междунар. научно-практ. конференции. – Пенза, 2018. – С. 140–142.
18.Мухина, В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / В.С. Мухина. – М.: Педагогика, 1981. – 240 с.
19.Обухова, Л.А. Развитие творческих способностей дошкольников в условиях поддержки детской инициативы / Л.А. Обухова // Перспективы науки и образования. – 2018. – №2 (32). – С. 143–146.
20.Ойстрах-Демидова, Т.Л. Генезис детского художественного творчества и его влияние на становление личности ребенка / Т.Л. Ойстрах-Демидова // Воспитание в сотворчестве (активные методы в воспитательной работе с учащейся молодежью). Выпуск 2. – Мн.: РИВШ, 2010. – С. 74–86.
21.Педагогическое взаимодействие в детском саду / Под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.
22.Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности / В.А. Петровский. – Ростов на/Д: Феникс, 1996. – 512 с.
23.Пономарев, Я.А. Психология творения / Я.А. Пономарев. – М.: МПСИ, Воронеж: НПО МОДЭК, 1999. – 480 с.
24.Прищепа, С.С. Партнерство дошкольной организации и семьи / С.С. Прищепа, Т.С. Шатверян. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 96 с.
25.Психология одаренности и творчества / В.Н. Дружинин [и др.] / под ред. Л.И. Ларионовой, А.И. Савенкова. – М.; СПб.: Нестор-История, 2017. – 287 с.
26.Раваева, Т.В. Социализация личности ребенка-дошкольника в процессе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения / Т.В. Раваева // Современные научные исследования и разработки. – 2017. – № 5(13). – С. 305–307.
27.Самойлова, Е.В. Различные подходы к характеристике понятия «взаимодействие» в дошкольной образовательной организации / Е.В. Самойлова // Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном образовании: мат-лы междунар. заочной научно-практ. конференции, Ярославль−Минск. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. – С. 234–236.
28.Сертакова, Н.Н. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом / Н.Н. Сертакова. – Волгоград: Учитель, 2020. – 203 с.
29.Силантьева, Л.Я. Развитие творческой активности и самостоятельности дошкольников посредством экспериментирования / Л.Я. Силантьева // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного семинара. – Иркутск: МЦПТИ «Микс», 2014. – С. 141–147.
30.Слипченко, О.Ю. Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности / О.Ю. Слипченко // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного семинара. – Иркутск: МЦПТИ «Микс», 2014. – С. 386–388.
31.Суконько, С.Ю. Взаимодействие детского сада и семьи как одно из средств художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста / С.Ю. Суконько // Наука и инновации в современных условиях: сб. ст. по итогам Межд. научно-практ. Конференции, Оренбург, 8 марта 2018 г. / в 2 ч. Ч.1 – Стерлитамак: АМИ, 2018. – С. 86–88.
32.Творчество: теория, диагностика, технологии: Словарь-справочник / Под общ. ред. Т.А. Барышевой. – СПб.: РГПУ, 2014. – 380 с.
33.Туник, Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса / Е.Е. Туник. – СПб.: Речь, 2003. – 96 с.
34.Убогова, Л.А. Развитие творческого воображения дошкольников в художественной продуктивной деятельности / Л.А. Убогова // Символ науки. – 2016. – № 7-1. – С. 15–19.
35.Фетисова, Е.С. Использование нетрадиционных изобразительных техник при формировании креативного мышления и творческих способностей дошкольников // Е.С Фетисова, И.В. Галышева // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного семинара. – Иркутск: МЦПТИ «Микс», 2014. – С. 397–399.
36.Чурбанова, С.М. Развитие воображения и креативности у дошкольников: теоретический анализ современных исследований / С.М. Чурбанова, А.А. Леонтьева // Современное дошкольное образование. – 2019. – № 6(96). – С. 70–78.
37.Шумакова, Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей / Н.Б. Шумакова. – М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – 336 с.
38.Яковлева, Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности: учеб.-метод. пособие / Е.Л. Яковлева. – М.: Флинта, 1997. – 224 с.
1.Ануфриев, А.А. Психология творчества / А.А. Ануфриев. – М.: Инфра-М, 2013. – 456 с.
2.Астрейко, С.Я. Развитие творческого потенциала личности как психолого-педагогическая проблема / С.Я. Астрейко, Е.С. Астрейко, Н.С. Астрейко // Психолого-педагогические проблемы личности и общества: материалы Международной научно-практической конференции (20 февраля 2014 года). – Днепропетровск: Середняк Т.К., 2014. – С. 6–10.
3.Безносюк, Е.В. Психологические условия развития творческого воображения детей дошкольного возраста / Е.В. Безносюк // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – С. 368–370.
4.Василенко, П.Г. Педагогические условия развития творческих способностей учащихся к изобразительной деятельности / П.Г. Василенко // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 8. – С. 148–151.
5.Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Перспектива, 2020. – 123 с.
6.Долгова, В.И. Формирование воображения у дошкольников: программа, результаты, рекомендации / В.И. Долгова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2014. – № 11 (117). – С. 191–196.
7.Дьяченко, О.М. Развитие воображения дошкольника / О.М. Дьяченко. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 128 с.
8.Евдокимова, Н.В. Детский сад и семья: методика работы с родителями: пособие для педагогов и родителей / Н.В. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева. – М: Мозаика-Синтез, 2007. – 167 с.
9.Задворная, М.С. Личностно-ориентированное взаимодействие педагогов дошкольных образовательных организаций с родителями / М.С. Задворная // Человек и образование. – 2016. – № 2 (47). – С. 115–119.
10.Зотова, Е.Г. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования / Е.Г. Зотова // Инновации в технологиях и образовании: сб. ст. участников XII Международной научно-практической конференции, Белово, 21-22 марта 2019 г. – Белово: КузГТУ, 2019. – Ч. 4. – С. 126–129.
11.Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2011. – 448 с.
12.Котова, Е.В. Развитие творческих способностей дошкольников: методическое пособие / Е.В. Котова, С.В. Кузнецова, Т.А. Романова. – М.; ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
13.Кравцова, Е.Е. Воспитание волшебников / Е.Е. Кравцова. – М.: Левъ, 2019. – 300 с.
14.Лукиянова, Д.В. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста посредством изобразительного искусства / Д.В. Лукиянова // Педагогика: традиции и инновации: мат-лы VII Междунар. науч. конф., Челябинск, январь 2016 г. – Челябинск: Два комсомольца, 2016. – С. 27–29.
15.Маншева, Е.В. Условия развития инициативности у детей в дошкольном образовательном учреждении / Е.В. Маншева, Г.Н. Петрова // Взаимодействие субъектов образования в информационном обществе: опыт стран Европы и АТР: мат-лы междунар. научно-практ. конференции, Владивосток, 24 октября 2017 г.; отв. редакторы М.Н. Туктагулова, М.В. Паршина. – Владивосток: ДФГУ, 2018 г. – С. 68–71.
16.Махова, Л.Ю. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с семьями воспитанников / Л.Ю Махова. – Архангельск: ИППК РО, 2013. – 62 с.
17.Меннер, Е.Д. Формы педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи / Е.Д. Меннер // Инновационные подходы в решении проблем современного общества: сб. ст. III Междунар. научно-практ. конференции. – Пенза, 2018. – С. 140–142.
18.Мухина, В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / В.С. Мухина. – М.: Педагогика, 1981. – 240 с.
19.Обухова, Л.А. Развитие творческих способностей дошкольников в условиях поддержки детской инициативы / Л.А. Обухова // Перспективы науки и образования. – 2018. – №2 (32). – С. 143–146.
20.Ойстрах-Демидова, Т.Л. Генезис детского художественного творчества и его влияние на становление личности ребенка / Т.Л. Ойстрах-Демидова // Воспитание в сотворчестве (активные методы в воспитательной работе с учащейся молодежью). Выпуск 2. – Мн.: РИВШ, 2010. – С. 74–86.
21.Педагогическое взаимодействие в детском саду / Под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.
22.Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности / В.А. Петровский. – Ростов на/Д: Феникс, 1996. – 512 с.
23.Пономарев, Я.А. Психология творения / Я.А. Пономарев. – М.: МПСИ, Воронеж: НПО МОДЭК, 1999. – 480 с.
24.Прищепа, С.С. Партнерство дошкольной организации и семьи / С.С. Прищепа, Т.С. Шатверян. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 96 с.
25.Психология одаренности и творчества / В.Н. Дружинин [и др.] / под ред. Л.И. Ларионовой, А.И. Савенкова. – М.; СПб.: Нестор-История, 2017. – 287 с.
26.Раваева, Т.В. Социализация личности ребенка-дошкольника в процессе взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения / Т.В. Раваева // Современные научные исследования и разработки. – 2017. – № 5(13). – С. 305–307.
27.Самойлова, Е.В. Различные подходы к характеристике понятия «взаимодействие» в дошкольной образовательной организации / Е.В. Самойлова // Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном образовании: мат-лы междунар. заочной научно-практ. конференции, Ярославль−Минск. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017. – С. 234–236.
28.Сертакова, Н.Н. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом / Н.Н. Сертакова. – Волгоград: Учитель, 2020. – 203 с.
29.Силантьева, Л.Я. Развитие творческой активности и самостоятельности дошкольников посредством экспериментирования / Л.Я. Силантьева // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного семинара. – Иркутск: МЦПТИ «Микс», 2014. – С. 141–147.
30.Слипченко, О.Ю. Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности / О.Ю. Слипченко // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного семинара. – Иркутск: МЦПТИ «Микс», 2014. – С. 386–388.
31.Суконько, С.Ю. Взаимодействие детского сада и семьи как одно из средств художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста / С.Ю. Суконько // Наука и инновации в современных условиях: сб. ст. по итогам Межд. научно-практ. Конференции, Оренбург, 8 марта 2018 г. / в 2 ч. Ч.1 – Стерлитамак: АМИ, 2018. – С. 86–88.
32.Творчество: теория, диагностика, технологии: Словарь-справочник / Под общ. ред. Т.А. Барышевой. – СПб.: РГПУ, 2014. – 380 с.
33.Туник, Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса / Е.Е. Туник. – СПб.: Речь, 2003. – 96 с.
34.Убогова, Л.А. Развитие творческого воображения дошкольников в художественной продуктивной деятельности / Л.А. Убогова // Символ науки. – 2016. – № 7-1. – С. 15–19.
35.Фетисова, Е.С. Использование нетрадиционных изобразительных техник при формировании креативного мышления и творческих способностей дошкольников // Е.С Фетисова, И.В. Галышева // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного семинара. – Иркутск: МЦПТИ «Микс», 2014. – С. 397–399.
36.Чурбанова, С.М. Развитие воображения и креативности у дошкольников: теоретический анализ современных исследований / С.М. Чурбанова, А.А. Леонтьева // Современное дошкольное образование. – 2019. – № 6(96). – С. 70–78.
37.Шумакова, Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей / Н.Б. Шумакова. – М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – 336 с.
38.Яковлева, Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности: учеб.-метод. пособие / Е.Л. Яковлева. – М.: Флинта, 1997. – 224 с.
На сайте представлено только краткое содержание студенческой работы "Курсовая - развитие творческих способностей ребенка (на выбор) ( младшего, среднего, старшего ) дошкольного возраста", чтобы получить полную версию в формате Word нужно заполнить форму заказа или связаться с нами по телефону.
КурсачБай гарантирует, что приобретенная готовая работа будет соответствовать описанию и объему, заявленному на нашем сайте. Размещенные на КурсачБай готовые проекты предназначены для ознакомительных целей. Доработки на готовые работы не распространяются (ни платные ни бесплатные). Если Вам не подходи вариант покупки готовой работы, вы можете обратиться к нам за написанием новой.
Похожие работы по этому предмету:
JoomShopping Download & Support