Курсовая - активизация познавательной деятельности учащихся 1-2 - ПедКолл

ОГЛАВЛЕНИЕ

 ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 5
1.1 Сущность и особенности познавательной деятельности младших школьников 5
1.2 Педагогические условия использования дидактических игр для активизации познавательной деятельности учащихся 9
ГЛАВА 2 МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 1-2 (3-4) КЛАССОВ 15
2.1 Организация и проведение урока в 1 классе с использованием музыкально-дидактических игр 15
2.2 Анализ результатов использования музыкально-дидактических игр в образовательном процессе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 27
ПРИЛОЖЕНИЯ  29
 
ВВЕДЕНИЕ

 Актуальность темы исследования заключается в том, что у большинства школьников нет интереса и желания учиться, это связано с низким уровнем познавательной деятельности. Меняется мир и вместе с ним система обучения, сегодня учителя и преподаватели находятся в поисках наиболее эффективных форм и методов обучения для активизации познавательной деятельности.
Дидакты и психологи пришли к тому, что именно через игру активизируется познавательная деятельность школьников. Дидактическая игра – это наиболее быстрый путь к приобретению знаний, умений, навыков и разумная трата сил учителей.
Дидактическая игра играет большую роль в обучение и место в работах отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Многочисленные исследования показали, что для формирования полноценной положительной учебной мотивации необходима целенаправленная работа, где одно из важных мест занимает дидактическая игра. Целью игры является активное освоение учебной деятельности.
Таким образом, актуальность определила тему нашей работы.
Труды известных ученых таких, как А. П. Усова, Е. И. Радина, Ф. Н. Блехер посвящены изучению вопросов теории и практики дидактической игры. В. И. Даль, В. Н. Аванесова, Л. А. Венгер занимались педагогической обработкой дидактических игр, отбором и пропагандой игровых форм как средств воспитания.
Объект исследования – познавательная деятельность младших школьников.
Предмет исследования – дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.
Гипотеза исследования: дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников, имеет весьма положительные условия для успешного обучения.
Задачи исследования:
1) изучить и проанализировать научную литературу по проблеме исследования;
2) изучить педагогический опыт работы учителей начальных классов и педагогов по теме исследования;
3) разработать психолого-педагогические рекомендации;
4) подвести итоги.
Методы исследования. В настоящее время педагогические исследования осуществляются с помощью разнообразных методов: изучение и обобщение опыта педагогов-практиков и педагогов-новаторов; теоретический анализ педагогических идей.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и литературы и приложений.