Курсовая - подготовка учителя к уроку обществоведения - Кулешова

 ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 РОЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ И НЕОБХОДИМОСТЬ САМОПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ 5
1.1 Обществознание, как фундамент знаний о человеке и обществе 5
1.2 Возрастание роли самоподготовки учителя в условиях модернизации школьного образования 8
ГЛАВА 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К УРОКУ ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ 14
2.1 Подготовка учителя к преподаванию обществоведения: определение цели урока 14
2.2 Особенности конструирования содержания урока по обществоведению 22
2.3 Календарно-тематическое и поурочное планирование и его роль при подготовке учителя к преподаванию обществознания 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34

Актуальность курсового исследования: Учебный предмет «Обществознание» формирует предпосылки для профессионального самоопределения учащихся через знакомство с системой общественных отношений: экономических, социальных, политических, национальных, культурно-мировоззренческих, духовно-нравственных. К таким предпосылкам относятся полные знания обо всех сферах жизни общества. Как известно, самореализация неосуществима без представления о возможностях, которые существуют в различных областях и видах человеческой деятельности, а также без самопознания, без оценки своих собственных качеств. Необходимые для этого знания и дает обществоведческое образование.
Учебный предмет «Обществознание» формирует предпосылки для профессионального самоопределения учащихся через знакомство с системой общественных отношений: экономических, социальных, политических, национальных, культурно-мировоззренческих, духовно-нравственных. К таким предпосылкам относятся полные знания обо всех сферах жизни общества. Как известно, самореализация неосуществима без представления о возможностях, которые существуют в различных областях и видах человеческой деятельности, а также без самопознания, без оценки своих собственных качеств. Необходимые для этого знания и дает обществоведческое образование.
Знания, полученные на уроках обществознания, помогут школьникам стать мыслящими, активными, самостоятельно действующими гражданами, творческой личностью, стремящейся преобразовать себя и окружающий мир.
Роль учителя в освоении знаний школьником по предмету «Обществоведение» неоспоримо высока. От педагога напрямую зависит заинтересованность ученика в получении новых навыков. И в данном процессе основной значимой составляющей является подготовка учителя к урокам. От того насколько глубоко и серьезно будет проведена подготовка зависит весь процесс получения знаний. Подготовка учителя к уроку должна носить системный характер. Все вышесказанное и объясняет актуальность выбранной темы.

Объектом работы является подготовка учителя к уроку.
Предмет работы – процесс подготовки учителя к уроку по предмету «Обществоведение».
Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи:
 изучить обществознание, как фундамент знаний о человеке и обществе;
 охарактеризовать возрастание роли самоподготовки учителя в условиях модернизации школьного образования;
 изучить особенности определения целей урока по «Обществоведению»;
 рассмотреть особенности конструирования содержания урока по обществоведению;
 охарактеризовать календарно-тематическое и поурочное планирование и его роль при подготовке учителя к преподаванию обществознания.
В работе используются следующие методы исследования: анализ методической, психолого¬ - педагогической литературы по теме; наблюдение, изучение педагогического опыта.
Курсовая включает в себя 2 главы, введение, заключение и список использованных источников.