Курсовая - формы и методы организации учебного и внеучебного времени (МозГУ Шамякина)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМ И МЕТОДОВ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО И ВНЕУЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
1.1 Общая характеристика понятий «учебное время» и «внеучебное время»
1.2 Формы организации учебного и внеучебного времени
1.3 Методы организации учебного и внеучебного времени
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО И ВНЕУЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
2.1 Описание методик исследования
2.2 Анализ полученных данных
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современная школа – это базовое звено образования. Она должна формировать целостную систему универсальных знаний, навыков, умений, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

Одной из целей преобразований признается повышение уровня организации учебного процесса.
На этом фоне актуальной становится педагогическая проблема, связанная с поиском новых организационных форм, методов, способов учебной деятельности, которые были бы адекватны современным социокультурным условиям.

Решение данных проблем возможно в системе внеурочной учебной деятельности учащихся, объединившей разнообразные формы и методы организации и позволяющей придать новую динамику образовательному процессу при сохранении и эволюционном развитии наиболее перспективных форм, методов и структур в традиционной классно-урочной системе образования.

Многообразие форм форм организации обучения порождает богатство условий для разнообразных видов деятельности, позволяя включать в работу весь комплекс психических процессов ученика, что обусловливает не только расширение диапазона базового образования, но и получение специальных научных и профессиональных знаний, навыков и умений.

Развитие системы организации учебного и внеучебного времени придает процессу образования творческий характер, обусловливает его целостность, многомерность, органично укладываясь в концепцию непрерывности образования.
Поэтому актуальным представляется изучение основных форм и методов организации учебного и внеучебного времени.

Цель исследования: изучить особенности организации учебного и внеучебного времени.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
- определить содержание понятий учебное и внеучебное время.
- рассмотреть многообразие форм организации учебного и внеучебного времени.
- раскрыть основные методы организации учебного и внеучебного времени.
- выявить особенности организации учебного и внеучебного времени в школе.

При написании курсовой работы были использованы следующие методы исследований:
- библиографический поиск;
- теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования;
- проведение диагностического исследования (опросник, тестирование);
- качественный и количественный анализ полученных результатов.

Базой исследования является ГУО «Средняя школа № … г. Мозыря». В исследовании приняли участие 10 учителей.
Структура работы определялась логикой исследования, поставленными целями и задачами. Она включает введение, два главы, заключение, список литературы и приложения.
Курсовая работа состоит из двух глав. В первой главе раскрываются научно-теоретические основы организации учебного и внеучебного времени, приводится характеристика форм и методов его организации.
Вторая глава носит опытно-экспериментальный характер, где указано описание базы практики, цель и суть исследования. Представлена характеристика полученных результатов, их обобщение.
В заключении сформулированы основные выводы.
В приложении содержатся материалы экспериментального этапа исследования, не вошедшие в основной текст курсовой работы.
Курсовая работа представлена на 29 страницах машинописного текста, включает список использованной литературы из 28 наименований.